Roubar Wi-Fi do vizinho pode dar cadeia?

As redes sem fio podem acabar parando no banco dos réus. Vários países andam discutindo leis para punir quem pega carona no Wi-Fi do vizinho. Estados Unidos e Inglaterra lideram as discussões.

Nos Estados Unidos, surgiu até uma proposta de três anos de prisão ou pagamento de fiança de mil dólares para o "crime". Se a rede em questão tiver senha e for hackeada, a pena é maior: dez anos no xadrez ou 10 mil reais de fiança.

Mas a tendência, por enquanto, é que a lei não passe. O argumento para derrubá-la? As pessoas podem se conectar à rede do vizinho por engano, dizem os representantes do comitê que discute o assunto. Certo. Mas que atire o primeiro ponto de acesso quem nunca navegou por uma rede aberta numa hora de emergência.

Lembra das táticas de warchalking e wardriving, em que se marcavam nas ruas as redes abertas? Agora, ninguém precisa mais disso. É só ligar o notebook e procurar. Mas a essa altura só deixa a rede aberta (ou com senha default) quem quer. Será que é motivo mesmo pra cadeia? Em alguns casos, periga rolar uma prisão perpétua...

PROJETO APROVADO - EXTENSÃO/UERN

Para conhecimento de todos o projeto de extensão "Capacitação de Multiplicadores nas Escolas Municipais da Cidade de Mossoró – RN" que estava concorrendo a bolsas de extensão...foi contemplada com uma bolsa!

Cicilia Maia





CONFIRA
via UERN - Últimas Notícias on 6/2/08


A Pró-reitoria de Extensão da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (PROEX/UERN), através do Departamento de Programas e Cursos de Extensão – DPCE, divulga o resultado final do processo seletivo de bolsas de extensão/2008.
Foram contemplados 33 Projetos, com um total de 40 bolsas. Essas bolsas terão duração de 7 meses. Os professores que coordenam os projetos devem encaminhar a documentação (pelo fax 3315-2183, via malote ou pessoalmente) dos alunos bolsistas até a próxima segunda-feira, dia 09 de junho, para o DPCE/PROEX em atenção a Rubiassa de Santana Simão.
O professor Etevaldo Almeida, do DPCE, destaca a importância do cumprimento do prazo: "Gostaríamos de informar aos professores que enviarem a documentação necessária de cada bolsista até a data explicitada acima, que o pagamento da bolsa já será providenciado a partir deste mês", afirmou o professor Etevaldo.
Clique abaixo e confira:
RELAÇÃO DE PROJETOS E BOLSAS DE EXTENSÃO

Documentação Necessária:
Cópia da Carteira de Identidade;
Cópia do CPF;
Comprovante de matrícula;
Comprovante de residência;
Caso seja correntista do Banco do Brasil cópia do cartão.
Obs: Não pode ser conta poupança.

Mais informações:
3315-2183 – PROEX/UERN
Iuska Freire
Agecom/UERN

Robô Chama anda como ser humano de forma estável

Robô Chama anda como ser humano de forma estável
Redação do Site Inovação Tecnológica
04/06/2008


Robô Chama anda como ser humano de forma estável
[Imagem: TU Delft]

Tente ensinar um robô andar e você verá o quanto é complicada essa tarefa, tão trivial para qualquer ser humano acima dos dois anos de idade. Embora já existam robôs bípedes desde os anos 1970, pouquíssimos deles imitam realmente a forma de andar do ser humano, justamente pela sua complexidade.

Eficiente e estável

Ao mesmo tempo, destrinchar todos os movimentos individuais que compõem o andar humano pode se tornar uma ferramenta valiosa no treinamento de atletas, no desenvolvimento de melhores aparelhos de ginástica e no tratamento de pessoas com dificuldades de movimento em razão de acidentes ou derrames cerebrais.

Este foi o enfoque do pesquisador holandês Daan Hobbelen ao desenvolver o seu robô Flame (Chama). O Chama comprova de forma definitiva que um robô pode ser, ao mesmo tempo, estável e eficiente em termos de consumo de energia.

Andar robótico

O enfoque mais utilizado para ensinar robôs a andar não difere muito da programação dos robôs industriais: uma série de movimentos discretos, fixos e precisos, executados em seqüência.

O resultado é o clássico "andar robótico", sem ginga e "quadrado", como dizem os roboticistas. Embora eficiente, esse enfoque é caro de se implementar, consome muita energia, devido à grande quantidade de motores que exige, e não tem nenhuma flexibilidade.

Queda controlada

Já o andar humano é mais fluido, se caracterizando pelo que Hobbelen chama de "uma queda controlada para a frente." É essa queda controlada que sempre foi vista pelos roboticistas como um movimento instável.

Para provar o contrário, Hobbelen inventou uma técnica para medir a estabilidade da forma como os seres humanos andam. Foi esta técnica inovadora que permitiu que ele construísse o Chama, que possui apenas sete motores, um "órgão" de equilíbrio e vários algoritmos que incorporam a técnica criada por Hobbelen e que garantem a estabilidade do robô.

Sem modéstia, o pesquisador afirma que o Chama é o mais avançado robô andarilho que existe, ao menos na categoria de robôs que adotam o princípio de andar do ser humano.

Para conhecer outros projetos que estão desenvolvendo robôs que imitam o andar humano, veja Novo robôs caminham de forma parecida com o ser humano e Novo robô humanóide anda como um ser humano, coordenando braços e pernas.

O abismo tecnológico entre duas cidades

O abismo tecnológico entre duas cidades


A tecnologia dos computadores é o tema da série de reportagens desta semana. Veja que entre uma cidade no Maranhão e outra em São Paulo existe mais do que a separação de dois mil quilômetros.


A tecnologia dos computadores é o tema de uma série de reportagens que o Jornal Nacional exibe nesta semana. Nesta terça, os repórteres Flávio Fachel e Alberto Fernandez vão mostrar duas cidades brasileiras: uma no Maranhão, outra em São Paulo. Entre elas, existe mais do que a separação física de dois mil quilômetros. Existe um abismo. Pela superestrada da informação, imagens podem dar a volta ao mundo em poucos segundos. Músicas atravessam os continentes espalhando culturas diferentes. Mensagens instantâneas conectam pessoas onde quer que estejam. Quer dizer, mais ou menos. Depende. Bem-vindos a Bacurituba, interior do Maranhão. A Internet não passa por aqui. Nenhum ponto de acesso, nada de computadores. Janela para o mundo é a paisagem que se vê todo fim de tarde da calçada. O telefone, inaugurado no Brasil por Dom Pedro II, chegou a essas bandas só há cinco anos. - Qual é a sensação que dá? - Abandono, fora do ar. Sinceramente, assim, sem nada. Dois mil quilômetros para o sul, noroeste de São Paulo, Sud Menucci, cidade cercada de canaviais e fazendas de leite. Não se engane: na casinha na roça tem telhado turbinado. As antenas captam o sinal da internet que inunda todos os cantos do município e que sai de uma torre da prefeitura. Um projeto pioneiro no Brasil que custou R$ 140 mil aos cofres do município e deu aos moradores internet grátis. Com ela, dá para: "Fazer pesquisa de escola, jogar", diz uma menina". "Dá para conversar na internet com minha irmã, porque ela está em Mato Grosso", afirma outra. De volta a Bacurituba, no Maranhão. Lina tenta há 14 anos trocar cartas com a irmã que foi embora pro Rio. Sem saber ao certo para onde mandar a mensagem, a correspondência acaba devolvida. É a força da saudade que faz a professora continuar tentando. "Celeste, por favor, vê se dê notícias suas ao nosso pai, pois sei que ele sente saudades suas e para ele seria maravilhoso saber suas notícias". Na cidade desplugada, é Linaldo que conecta os moradores com o mundo na pequena salinha dos correios. A velocidade das mensagens depende do meio de transporte. "A moto é a banda larga!", brinca. Às vezes, é mais lento. "Tem que pular cerca também". Seu Manoel também faz o que pode para conectar o povoado com o resto do planeta. "Essa calça é do Japão, essa sombrinha é da China, essa camiseta é de Pernambuco, tropa de elite, esse pinico é de São Paulo". Já em Sud Menucci, a cidade conectada, caixeiro-viajante não tem vez e o dono da principal loja de produtos agrícolas viu as margens de lucro caírem de 50% para 20%, porque os fregueses agora comparam os preços pela internet. - Quanto você viu? - "R$ 12,80". - Nós cobrimos. Fazemos por R$ 12. Não tem problema. Não quero perder o cliente, já que você usa internet para ver preço. Usuários por todo o lado, até no banco da praça central da cidade. Definitivamente, algo mudou. "Nós estamos plugados, nós estamos de olho, nós não somos caipira", afirma um morador. No início, foram 20 casas. Em oito meses, já eram 500. Hoje, de cada duas residências do município, uma está ligada à internet. E essa não é só a história de como foi possível dar acesso grátis à grande rede de computadores para toda a cidade. É a história de como um pequeno cabo conseguiu mudar o destino de uma população inteirinha. Mãos acostumadas à lida no campo agora montam sofisticados computadores. A estudante Glysele Santos vai quebrar uma tradição de três gerações. Os avós e os pais ganharam a vida na lavoura. Ela quer ir atrás das novidades que brotam da tela do computador. "Todos têm a oportunidade de pesquisar se conectando ao mundo, obtendo informações em todos os sentidos. Agora não tem porteira, agora não tem nenhum limite para gente". As diferenças entre quem tem e quem não tem acesso a computadores e internet no Brasil ainda são grandes. Mas estão diminuindo. Há três anos e meio, de cada 100 lares brasileiros, só 17 tinham um computador. Em 2007, já eram 24: 53% da população, mais da metade, já usaram computadores e 41% já acessaram a Internet. Para quem não pode comprar um computador, a principal porta de entrada para a grande rede são as lan houses, onde dá para se conectar pagando por hora. Mas e quando o computador está na escola? Nesta quarta, você vai saber se a tecnologia está ou não ajudando o desempenho dos estudantes brasileiros.

SELEÇÃO DE PROF. SUBSTITUTO PARA O DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA - CAMPUS CENTRAL

SELEÇÃO DE PROF. SUBSTITUTO PARA O DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA - CAMPUS CENTRAL

O Chefe do Departamento de Informática – DI da Faculdade de Ciências Exatas e Naturais-FANAT, no uso de suas atribuições legais e estatutárias resolve tornar público o processo de seleção e cadastramento de candidatos a professores provisórios para o Departamento de Informática – DI . As inscrições devem ser feitas no DI, até o dia 28 de maio de 2008, das 07h às 11h. Podem participar graduados em Ciências da Computação ou Engenharia da Computação ou Engenharia de Redes ou Sistemas de Informação ou Processamento de Dados ou Informática ou Engenharia Elétrica ou Engenharia Eletrônica. Os interessados devem apresentar cópias de um documento de identidade com foto, do diploma de graduação e curriculum vitae comprovado. A seleção será feita por meio de análise do curriculum, e prova didática a ser realizada dia 29 de maio de 2008, no laboratório de micros da FANAT, a partir das 14h. O sorteio dos temas da prova será realizado no dia 28 de maio de 2008 às 11h. O resultado da seleção será divulgado dia 30 de maio de 2008. A classificação dos candidatos se dará de forma decrescente de acordo com a média aritmética entre as notas atribuídas à prova didática e ao curriculum de cada um, sendo aprovados os candidatos com média superior ou igual a 7,0. Os selecionados prestarão serviços como docente em caráter provisório ministrando disciplinas de responsabilidade do DI.O candidato aprovado em 1º e 2º lugares, terão um contrato de 40h semanais para lecionar as seguintes disciplinas já no semestre 2008.1:Candidato 1:Informática na Educação – Pedagogia/Mossoró;Computação Básica – Matemática/Mossoró;Iniciação ao Processamento de Dados – Ciências Contábeis/João CâmaraSistemas Multimídia – Ciência da Computação/MossoróCandidato 2:Iniciação ao Processamento de Dados – Matemática/Mossoró;Iniciação ao Processamento de Dados – Gestão Ambiental/Mossoró;Estrutura de Dados – Ciência da Computação/Mossoró;Cálculo Numérico Computacional – Ciência da Computação/Mossoró. A continuação de contrato e convocação de novos candidatos para semestres posteriores obedecerão a ordem de classificação e dependerão da demanda do Departamento. Os candidatos aprovados podem ser convocados no período de 2 anos e, após esta data, serão realizadas novas seleções. O candidato aprovado e não convocado no período de 2 anos terá que se submeter à nova seleção. Para maiores informações procurar o Dep. de Informática no tel. 3315-2225 ou através do e-mail di@uern.br

Vamos refletir um pouco sobre o valor da tecnologia?

O texto de hoje é de autoria do Prof. Hamilton Werneck, pedagogo, escritor e conferencista, que alguns já conhecem do DVD Motivação.

Vamos refletir um pouco sobre o valor da tecnologia?

COMPUTADOR PARA OS PROFESSORES: REVOLUÇÃO, MEDOS E ALEGRIAS Uma novidade no Estado do Rio de Janeiro: assumindo a Secretaria de Estado de Educação, a Secretária Cristina Porto abriu as portas com uma novidade para os professores, qual seja a da entrega de computadores com Internet a bordo e de graça.Sempre ouvi dizer que os professores não tinham computadores porque o salário não permitia comprá-los, que a Internet estava a distância também por causa dos salários. Estas afirmações envolvem uma séria verdade: o baixo salário dos professores na maioria dos municípios e Estados do Brasil.Contudo, diante da novidade, algo mais sério chamou-me a atenção: alguns grupos de professores vaiaram a iniciativa do governo afirmando que o aumento salarial era mais importante que os computadores.Num colóquio sobre educação com um curso de Pedagogia, ouvi questionamentos sobre a validade da entrega dos computadores sem um prévio curso de capacitação para os professores. Falam os jornais, fala a televisão, alguns defendem e outros atacam. Sentindo há muitos anos que o computador foi e é uma ferramenta excelente para facilitar minha vida profissional comecei, com o devido cuidado, a pensar sobre essas divergências diante de um fato que, na minha ótica, é uma coisa muito boa.A reação normal dos professores obedece à formação de nosso pensamento: ele é cartesiano. O cartesianismo está atrasado, porém, muitos ainda pensam desse modo. Primeiro seria necessário preparar a pessoa e, somente depois, colocá-la em contato com o computador. Não há uma visão de entrelaçamento e de instantaneidade. Ao mesmo tempo em que você usa, você está aprendendo e vice-versa. Os computadores são professores e eles têm uma enorme paciência para ensinar aos seus alunos através dos mecanismos de ajuda. Eles repetem quantas vezes se tornar necessário até a pessoa aprender. Nesse sentido não há necessidade de se preparar e, somente depois, começar a fazer. Nós aprendemos antes de fazer, enquanto fazemos e dep ois de fazer. No caso dos computadores aprendemos enquanto fazemos. Mas a visão cartesiana não comporta tal pensamento. Então cabe aos professores repensar o seu modo de ver o mundo e as coisas para que, uma adaptação a novos paradigmas, possa permitir a aceitação do uso de uma ferramenta realmente potente.O outro lado da questão é a facilidade que os professores terão na vida profissional. Mas, o que atrapalha pensar que um banco de provas caberá dentro dos computadores? O que servirá para não convencer o professor de que os acessos à internet corresponderão a uma contínua formação necessária para a manutenção do próprio “prazo de validade” e reivindicação de melhores salários? Por que um professor sente tanto medo diante da novidade? São várias as respostas a estas questões: nós ainda temos em nossa consciência, os valores da cultura do papel. Acreditamos no papel, no livro, no caderno e na apostila. Não acreditamos ainda, com segurança, nos arquivos virtuais; os paradigmas aos quais estamos presos não nos estimulam a buscar este mundo novo e fascinante da internet; estar conectado numa infovia nos parece quase impossível diante do mundo palpável das estradas, do correio, do telefone e do fax.A questão, em primeiro lugar, é de uma mudança urgente de paradigma que esta ferramenta, o computador, tem todo o prazer de colaborar. Um dos problemas do mundo, e que não é problema futuro, corresponde ao analfabetismo digital. As distâncias entre os conectados e desconectados é fatal no campo do conhecimento. Ora, nós estamos exatamente nessa sociedade: a do conhecimento. Os professores lidam com conhecimento. Se um professor desenvolver a sua capacidade de conhecer e atualizar-se ele está numa profissão onde o emprego é dos mais seguros.Portanto, a medida é para ser aplaudida. Ela não exclui melhoria salarial porque ambas podem estar juntas como o aprender a lidar com computadores enquanto se aprende, também pode andar junto.No entanto é importante olhar o verso da moeda: se um professor em qualquer circunstância, por culpa ou não do empregador, não estiver atualizado, seu salário continuará baixo e ele sem condição de apresentar competência que faça jus a um salário maior. A realidade está mostrando que os alunos estão nos ultrapassando e a velocidade é muito grande. Precisamos acordar enquanto é tempo e se órgãos públicos facilitam a nossa vida com a oferta de alguma ferramenta que nos ajude, vamos aproveitá-la em nosso benefício. Ela poderá ser a alavanca de nosso progresso ou o alicerce seguro de nossa permanência no magistério. JVPMPare alguns minutos para pensar, como propus no início deste JV: como você pode começar a utilizar a tecnologia na sua vida profissional? Em nosso próximo DVD, aquele que vocês escolheram o tema através da pesquisa – Gerenciamento de Sala de Aula –, abordaremos as novas tecnologias e como elas podem ser implementadas na classe escolar. Fique atento para o lançamento, que acontecerá em meados de setembro.Contudo, você pode contar com nossa ajuda agora também para iniciar essa nova “era profissional”. Um dos aparelhos básicos a ser adquirido é o MP3, que além de ser um velho conhecido da garotada (o que o ajudará a se integrar a linguagem que eles usam), poderá auxiliá-lo no armazenamento de provas, trabalhos, apresentações a serem realizadas na sala de aula, PowerPoint... Enfim, N coisas! Basta assinar uma de nossas revistas, Profissão Mestre ou Gestão Educacional, e você ganhará este aparelho. Aproveite esta promoção, clique aqui! Priscila Conte

Foco em inclusão digital

Mossoró, segunda maior cidade do Rio Grande do Norte, já começou a se tornar digital. A proposta em andamento no município de 244 mil habitantes, a 277 quilômetros da capital, é um pouco diferente das demais Cidades Digitais. O foco é promover ações de inclusão digital e estimular projetos para desenvolver uma economia e uma sociedade da informação."O projeto tem três linhas: inclusão digital, empreendedorismo digital e, por último, pesquisa e desenvolvimento de produtos da cidade, a partir da demanda das empresas", explica Cicília Maia, uma das coordenadoras do Mossoró Cidade Digital, nome oficial da iniciativa.A conexão dos diferentes órgãos também está programada. No entanto, só poderá ser executada no ano que vem. "O Plano Plurianual do município só prevê esta ação em 2009", esclarece o secretário de Cidadania, Francisco Carlos Carvalho de Melo. Assim que possível, a intenção é conectar não só os prédios das sete secretarias da cidade, como também as 81 escolas e os 40 postos de saúde. Os estudos sobre as tecnologias a serem usadas serão feitos mais adiante. O secretário aponta, no entanto, que, internamente, os órgãos já estão com as bases colocadas para que a conexão em uma rede única possa ser operada. "Os órgãos públicos, nas atividades meio, já estão conectados a muitos serviços web. A parte financeira, a tributária e a de gestão de pessoas já estão informatizadas. Dados sobre saldos orçamentários e fluxos financeiros estão centralizados. Todas as secretarias fazem suas consultas numa base única", comenta Carvalho de Melo.Entre os passos já percorridos, estão também um provedor próprio de internet no prédio da Secretaria da Cidadania (que congrega as atividades das pastas de Educação, Saúde, Cultura e Desenvolvimento Social); 15 escolas com laboratórios de informática; mais de 40 postos de saúde com computadores; e uma ouvidoria com atendimento totalmente digitalizado. "No call center, a comunicação é feita majoritariamente por meio das máquinas, com um software especialmente desenvolvido", especifica Melo. A etapa seguinte será conectar todas essas instâncias que hoje estão parcialmente digitalizadas, porém, isoladas. Para que o projeto esteja inteiramente implantado, serão necessários R$ 5 milhões, a serem investidos por todas as secretarias. Melo considera que, do total, cerca de 1,5 milhão já foi investido.Parcerias com universidades e empresasGerido majoritariamente pela Fundação Municipal de Apoio à Geração de Emprego e Renda (Funger), vinculada à Secretaria da Cidadania, o projeto atualmente é levado adiante com a atuação decisiva de uma série de instituições parceiras, incluindo universidades, empresas e a prefeitura municipal. Foi formada uma rede de aproximadamente 300 pessoas, que discutem e decidem os rumos do projeto. A intenção é, até o final de 2008, constituir legalmente um instituto para centralizar as atividades. No elenco de ações, estará a gestão dos laboratórios de informática das escolas do município, "principalmente no aspecto de inserir novas tecnologias aplicadas à educação", explicita Cicília Maia. Capacitação de multiplicadores de ensino de informática nos colégios também está nos planos.A promoção de debates e formação de conhecimento sobre inclusão digital é outra frente de trabalho do Mossoró Cidade Digital. E esta já se encontra a todo vapor: cursos e palestras vêm sendo realizados, incluindo seminários anuais com participação de pessoas de vários estados.Já está programado para agosto o terceiro seminário, para o qual cogita-se, como palestrante principal, o sociólogo Sérgio Amadeu, ex-presidente do Instituto Nacional de Tecnologia da Informação. "O debate aqui na cidade tem bastante eco. Temos três instituições com nível superior na área de tecnologia da informação", justifica Cicília.Em termos de telecentros, há dois diretamente operados pela prefeitura. Chamados de "Portal do Saber", um deles funciona na biblioteca municipal, comportando 15 computadores com acesso livre e gratuito à internet. No local, fica disponível também acesso Wi-Fi para as pessoas que cheguem com suas máquinas para se conectar. Um outro Portal do Saber está instalado no bairro Abolição I. A Câmara dos Vereadores e duas organizações não-governamentais também oferecem, cada, um telecentro para a população.Nas atividades de e-gov, além da ouvidoria já citada, a prefeitura está realizando pregão eletrônico e instalando, internamente, softwares da área de saúde produzidos e fornecidos pelo Ministério da Saúde. A principal, no entanto, é a instalação de três totens digitais, todos na principal rua da cidade: a Avenida Rio Branco, que, por congregar muitos dos aparelhos de cultura da cidade, já é conhecida como Avenida da Cultura.Os terminais começarão a funcionar em julho, porém, dois já estão nos locais que ocuparão quando a atividade for iniciada. Nos totens, a população terá direito a sessões de 15 minutos para navegar livremente na internet. "Os cidadãos poderão acessar e-mail ou quaisquer sites desejados", comenta Cicília. Além disso, eles emitirão sinal de internet sem fio para seu entorno, num raio de 200 a 250 metros, garante o secretário.
Em andamento, mas já premiada O Mossoró Cidade Digital, apesar de ainda em implementação nas suas várias frentes, já é uma iniciativa premiada. Na edição do ano passado do Prêmio Ibero-americano de Cidades Digitais, levou a medalha de bronze na categoria Cidades Médias, ficando atrás das cidades colombianas de Manizales, segundo lugar, e Tulúa, grande vencedora. "Fizemos um mapeamento de tudo que já havia de iniciativas de inclusão digital e, também, de tudo que havia na cidade que pudesse favorecer questões de tecnologia da informação, desde ações da prefeitura, de empresas, etc. Juntamos tudo e apresentamos ao prêmio", conta Cicilia Maia, uma das coordenadoras do projeto. Em 2008, a cidade concorreu novamente ao prêmio, cujos resultados foram anunciados em 12 de maio, mas não conseguiu ser novamente laureada. A premiação é concedida pela Asociación Iberoamericana de Centros de Investigación y Empresas de Telecomunicaciones (AHCIET), com sede na Espanha. Mais informações em www.iberomunicipios.org/premio.

VENCEDORES DESTE ANO - PREMIO CIDADES DIGITAIS

NÃO FOI DESSA VEZ PARA MOSSORÓ...

VEJA OS VENCEDORES DESTE ANO E AS INICIATIVAS DE CADA MUNICIPIO DO BRASIL QUE GANHOU.


http://www.taua.ce.gov.br/cidigital.htm

http://www.vacaria.rs.gov.br/vernoticia.phpid=730&PHPSESSID=b61542cc7456dae230c56b65b968916b


TAUÁ CONQUISTA PRÊMIO INTERNACIONAL COM O PROGRAMA CIDADE DIGITAL

O município de Tauá foi classificado em 2º lugar do V Prêmio Ibero-americano de Cidades Digitais, na categoria Cidade Pequena, que teve como campeã a cidade de Flórida, no Uruguai. Das 15 cidades premiadas, do Brasil, apenas Tauá, do Ceará, e Vacaria, do Rio Grande do Sul (3º lugar, também na Categoria Cidade Pequena), foram classificadas para tal premiação, que será entregue, oficialmente, no IX Encontro Ibero-americano das Cidades Digitais, o qual acontecerá no período de 16 a 18 de junho, na cidade de San José, Costa Rica.

Vale ressaltar que cada um dos municípios vencedores receberá um aplicativo de softwares eletrônicos, além de certificados, outorgados pelas instituições organizadoras do evento: SEDI (Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral) e pela OEA (Organización de Estados Americanos)..

VACARIA GANHA PRÊMIO NA COSTA RICA, COMO CIDADE DIGITALFoto: N/D

A Administração Municipal de Vacaria recebeu na tarde desta segunda-feira(12), o resultado do projeto encaminhado à organização do " V Prêmio Iberoamericano de Cidades Digitais", realizado na Costa Rica. No concurso foram apresentados 46 candidaturas, de 12 países Latino Americanos. O prêmio será entregue em San José da Costa Rica, nos dias 16, 17 e 18 de junho, durante o "9º Encontro Iberamericano das Cidades Digitais". Vacaria conquistou o 3º lugar, na categoria cidade pequena, proveniente do investimento, nos mais diversos segmentos da informática, como: implantação de laboratórios de informática na Rede Municipal de Ensino, interligação digital entre os postos de Saúde, reestruturação interna da rede lógica, implantação do pregão eletrônico, protocolo on line e intranet.Toda informatização está interligada numa estrutura de rede wireless, de propriedade do município, abrangendo 26 pontos de acesso. Confira abaixo o resultado do concurso.

V PREMIO IBEROAMERICANO DE CIUDADES DIGITALES

V PREMIO IBEROAMERICANO DE CIUDADES DIGITALES
Mejores Prácticas 2008
Fallo del Jurado 12 de mayo
CATEGORÍA CIUDAD GRANDEGanador: Santiago de Calí, Colombia2º puesto: Bogotá, Colombia3º puesto: Guatemala, Guatemala
CATEGORÍA CIUDAD MEDIANAGanador: Peñalolén, Chile2º puesto: Tuluá, Colombia3º puesto: San José, Costa Rica
CATEGORÍA CIUDAD PEQUEÑAGanador: Florida, Uruguay2º puesto: Tauá, Brasil 3º puesto: Vacaria, Brasil
CATEGORÍA ESPECIAL E- INCLUSIÓNGanador: Medellín, Colombia2º puesto: Florida, Uruguay3º Puesto: Agenda de la Conectividad, Colombia
CATEGORÍA ESPECIAL PROMOCIÓN EMPRESARIALGanador: Manizales, Colombia2º Puesto: Veracruz, México3º Puesto: Villa Nueva, Guatemala
En esta quinta edición del Premio Iberoamericano de Ciudades Digitales se ha presentado 46 candidaturas de 12 países latinoamericanos: Argentina (5), Bolivia (1), Brasil (7), Chile (3), Colombia (16), Costa Rica (1), Ecuador (3), Guatemala (2), México (5), Perú (1), República Dominicana (1) y Uruguay (2).
AHCIET agradece a todos los municipios el interés demostrado en exponer sus mejores prácticas, y quiere expresar su gratitud de un modo especial a aquellas Administraciones Locales que año tras año presentan al concurso sus nuevos proyectos, demostrando así su interés en la labor de difusión que la Red Iberoamericana de Ciudades Digitales hace a través de Iberomunicipios.org en la promoción de la digitalización de las ciudades con la puesta en marcha de servicios a favor de la calidad de vida de sus ciudadanos.
Los galardones se adjudicarán en la ceremonia de entrega de premios que tendrá lugar durante el IX ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE CIUDADES DIGITALES, que se celebrará durante los días 16, 17 y 18 de junio en la ciudad anfitriona de San José de Costa Rica.
DOTACIÓN DEL PREMIO
1.- Becas de asistencia al IX Encuentro Iberoamericano de Ciudades Digitales
Los MUNICIPIOS GANADORES en cada una de las cinco categorías, obtendrán 2 becas -para dos personas- para asistir al IX Encuentro Iberoamericano de Ciudades Digitales, que incluyen pasaje de avión desde su país de origen a San José de Costa Rica en clase económica, y cuatro días de hospedaje en régimen de alojamiento y desayuno en el hotel designado por la organización del evento
2.- Tour de la Conectividad Canadá 2008
Beca (pasaje y hotel) para dos personas del municipio o entidad premiado, en colaboración con la Canadian Wireless Telecommunications Association (CWTA), para participar en el Tour de la Conectividad Canadá 2008 por las ciudades digitales elegidas como anfitrionas en ese país, donde además tendrán ocasión de entrevistarse con autoridades del sector público y de la industria TIC y wireles.
3.- Beca de formación en gobierno electrónico
Cada municipio ganador recibirá una aplicación de software de gobierno electrónico otorgados por la SEDI (Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral) de la OEA (Organización de Estados Americanos)ios
Contacto:
Ana Ortiz de Obregón Tel.: +34 91 510 44 31 e-mail: aortiz@ahciet.es
Pepa Torres MedinaTel.: +34 91 510 44 35e-mail: ptorres@ahciet.es

PROTEGER NOTEBOOK

Passe o cadeado
A medida mais elementar contra roubos é trancar o laptop com um cadeado de verdade. Por 30 dólares, a MicroSaver Keyed Retractable Notebook Lock da Kensington pode evitar furtos.

Projeto de lei sobre TI causa protestos de profissionais da área

Projeto de lei sobre TI causa protestos de profissionais da área
Um projeto de lei no Congresso pretende regulamentar as profissões da área de Tecnologia da Informação. Aprovado em duas Comissões no Senado, o projeto ainda precisa passar pela Comissão de Constituição e Justiça (CCJ).Mas a regulamentação dessas atividades está causando protestos entre os profissionais da área. Um dos pontos polêmicos é a exigência de diploma superior para exercer a profissão de analista de sistemas.Somente os graduados em Ciência da Computação, Processamento de Dados ou Análise de Sistemas poderiam ser empregados nessa função. Quem exerce a função sem diploma atualmente precisaria de pelo menos cinco anos de atuação comprovada.O Projeto de Lei 607/2007 prevê ainda a criação de um Conselho Federal de Informática e a entidade cobraria taxas dos profissionais desse campo de atividade.Como reação à esse projeto de lei, alguns profissionais e estudantes de graduação criaram um blog com o nome NÃO ao PLS 607/2007. Vamos comentar sobre a regulamentação?

A última aula: uma lição de vida - Randy Pausch

http://fantastico.globo.com/Jornalismo/Fantastico/0,,AA1680122-4005,00.html A última aula: uma lição de vida

Um professor de ciência da computação nos Estados Unidos descobre que tem um câncer no pâncreas e decide dar uma aula diferente. A aula de despedida. Uma lição de otimismo, uma lição de vida. Uma aula que está emocionando milhões de pessoas no mundo todo.
Um professor de ciência da computação nos Estados Unidos descobre que tem um câncer no pâncreas e decide dar uma aula diferente. A aula de despedida. Uma lição de otimismo, uma lição de vida. Uma aula que está emocionando milhões de pessoas no mundo todo.Randy Pausch estava no auge da carreira e num dos melhores momentos da vida: 47 anos, aparência jovem, simpático, cheio de energia. Um professor que encantava os alunos.As fotos com a mulher e os filhos - de 5, 2 e 1 ano de idade - mostram uma família feliz.Os planos e sonhos desmoronaram quando os médicos deram o diagnóstico, em agosto do ano passado. Randy tem um dos tipos mais violentos de câncer: No pâncreas, um órgão do aparelho digestivo. Viveria - no máximo - mais seis meses. Ele se viu diante da pergunta: o que fazer quando se tem data marcada para morrer?Randy Paush disse que se fosse um pintor, faria um quadro. Se fosse um músico, teria composto uma música. Como é professor, decidiu dar uma aula. Para os colegas e alunos que lotaram o auditório, ele deu um aviso: não esperem lições sobre como enfrentar a morte. A lição é sobre a vida.A aula foi um mês depois do diagnóstico. No único momento em que fala da doença, ele compara a vida a um jogo de cartas."Não podemos mudar as cartas que nos dão, apenas como vamos jogar aquela mão. E se não pareço deprimido ou abatido como deveria, sinto por desapontá-los. Aliás, estou em excelente forma, estou em melhor forma que a maioria aqui dentro", disse o professor. E dá uma prova do que acabou de dizer. A aula se chama: "Como conquistar os sonhos de criança". Randy diz que sempre quis flutuar no espaço.Não se tornou astronauta, mas conseguiu convencer a Nasa a entrar num avião que simula a gravidade zero. Tentou ser jogador de futebol americano. Também não conseguiu, mas aprendeu uma grande lição no dia em que o treinador não parava de criticá-lo. "Se você está fazendo algo errado e ninguém diz nada, você está perdido. Os seus críticos são aqueles se preocupam com você."E descobriu que é possível ser feliz mesmo sem realizar os sonhos do jeito que se imagina."Se você conduzir a sua vida do jeito certo, os sonhos vão ao seu encontro", afirmou. Ele se tornou professor - na Universidade Carnegie Mellon, na Pennsylvania - de uma disciplina considerada árdua: ciência da computação.Na palestra, ele mostra que cativava os alunos. Incentivando a imaginação deles e tentando fazer tudo ser divertido. "Eu não sei como não me divertir. Eu vou morrer se não me divertir. E vou me divertir todo o dia que me restar". A mulher dele, Jai, estava na platéia. Randy a usou como exemplo da importância de focar nos outros em vez de olhar só para si mesmo. O dia anterior à aula era aniversário dela, o último que - provavelmente - passariam juntos."Eu me senti mal por minha mulher não ter uma festa de aniversário apropriada. E achei legal fazer na frente de 500 pessoas", disse.Todos cantaram parabéns. A emoção tomou conta de Jai e da platéia. Moshe Mahler era um dos alunos que assistiram à aula. "Minha primeira reação foi perceber que estava ouvindo algo que se tornaria uma referência na minha vida", contou o aluno. "Procure o melhor nas pessoas. Talvez você tenha que esperar muito tempo, talvez anos, mas as pessoas vão mostrar o seu lado bom", diz o professor. A palestra se tornou um sucesso na internet. Já foi assistida por mais de dez milhões de pessoas e virou um livro. O professor Peter Lee - colega dele - também estava no auditório."Não há nenhuma grande revelação ou nova filosofia. Mas uma confirmação de que os melhores sentimentos que você tem sobre o mundo e sobre as pessoas são verdadeiros", afirmou Peter Lee. Numa entrevista, Randy disse: "eu não sei viver sem alegria, certo? Então eu estou morrendo e tendo alegria".Mas revela: "Fico triste quando penso nos meus filhos. É como empurrar minha família para um precipício e não estar lá para protegê-los. Mas estou aproveitando meu tempo para fazer redes de proteção, para que não sofram tanto. E encerrou a aula dizendo: "Estas palavras não são para vocês. São para meus filhos". Randy está fazendo tratamento. Depois de uma breve internação hospitalar, voltou para casa, ao lado dos filhos e da mulher.Confira aqui trechos da palestra do professor Randy

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Para quem não entendeu nada, isto é um exemplo de BTI (Body Interface Technology). Segundo a criadora é uma interface para laptop com a finalidade de proporcionar privacidade, calor e principalmente concentração em locais públicos...http://napqp.blogspot.com/

LCD ou plasma, o que é melhor para a sua próxima TV?

11 de maio de 2006, 0:00

Afora o preço, a TV de plasma não é a mais adequada para qualquer consumidor. Varia pelo uso: para games, TV aberta e computador não é o melhor. Para Copa do Mundo depende.

Por Paulo Rebêlo (reportagem)

A televisão comum recebe o sinal analógico das transmissoras e a imagem é escalonada no chamado formato padrão 4:3, que significa 4 de largura por 3 de altura. A televisão de plasma é digital e trabalha com o formato usado no cinema e em filmes de DVD. É o chamado widescreen, de medida 16:9 ou 16:10, um retângulo.

Se você assistir canais abertos, como novelas ou os programas locais, a imagem será 4:3 que, se for esticada para os 16:9 da sua tela de plasma, irá gerar uma distorção perceptível na imagem. Mesmo na TV por assinatura, a maioria dos canais são exibidos em 4:3. E qual seria a solução? O jeito é assistir em 4:3 na tela de plasma, o que irá gerar duas tarjas pretas, grandes, nas laterais da tela - justamente a porção de imagem que não está sendo utilizada. Ocorre que a solução é um problema ainda maior, porque se as tarjas pretas ficarem por horas seguidas, elas irão manchar o plasma, causando o efeito burn-in. Para 100% de satisfação, só mesmo os filmes em DVD em widescreen, que encham a tela.

Segundo a gerente de produtos da LG, Fernanda Summa, o recomendado pela empresa é que ninguém assista nada com tarjas pretas por mais de uma hora na TV de plasma, pois além desse tempo a tela pode realmente ficar marcada pelo burn-in. Ou seja, nada de três novelas seguidas para os noveleiros de plantão. (Veja mais ao lado: Vai comprar TV de plasma? Cuidado com o burn-in)

O comerciante Marco Antônio de Sousa foi um dos que quase viram o investimento na TV de plasma ir pelo ralo. “Como eu estava acostumado com a imagem 4:3, optei por assistir programas com as tarjas pretas, mas não sabia dos problemas de burn–in. Depois de um tempo, a tela estava praticamente toda manchada, uma coloração diferente que tornou–se gritante até quando fui assistir filmes em DVD”, explica Sousa, que depois de meses entre assistência técnica e fabricantes, conseguiu trocar a TV.

Sousa complementa: “é engraçado, porque o próprio manual indicava que poderia ocorrer manchas permanentes na tela em caso de imagens paradas (estáticas), mas era completamente omisso em relação às tarjas pretas, que é um recurso oferecido pela própria TV. Ou seja, um recurso da própria TV danifica a tela”, lamenta. O modelo em questão era um Philips e, de acordo com Sousa, a fabricante trocou o televisor em pouco tempo e o atendeu muito bem. Procurada pela reportagem para comentar sobre os efeitos de burn–in, a Philips informou que nenhum porta–voz da empresa estava disponível.

Games na tela grande também prejudicam

Jogar videogame em uma TV de plasma é outra tentação, sobretudo com os consoles novos como Xbox e Playstation 2. Com a celeuma gerada pelas manchas na tela, as desenvolvedoras de jogos começam a repensar o costume de exibir marcas estáticas. Por exemplo, em jogos de tiro, a interface (chamada de HUD) com os detalhes sobre energia, munições e mapas, fica parada o tempo todo. Resultado: após algumas horas de tiros e explosões, a TV de plasma corre o sério risco de ficar marcada.

De acordo com o ex-designer de conceitos da Acclaim Studios, Greg Wilson, os HUDs são uma verdadeira praga nas TVs de plasma. “Cientes da situação, os desenvolvedores tentam reverter o quadro melhorando a jogabilidade, de uma forma tal que o jogador não precisa de imagens estáticas com informações sobre o jogo”, antecipa. Wilson enumera o exemplo do game King Kong, baseado no filme de 2005 de Peter Jackson, onde não há qualquer imagem estática.

“No Call of Duty 2, a situação não é 100% boa, mas os produtores melhoraram bastante e diminuíram a quantidade de informações no HUD”, explica. Ele ainda deixa a dica: em vários jogos de tiro, como Doom 3, Quake 4 e outros, existe a opção de eliminar o HUD por conta própria, indo nas configurações. Apenas não é o padrão, o usuário tem que configurar”.

LCD ou plasma, o que é melhor?

Uma outra opção disponível no mercado são as telas de cristal líquido, o LCD. O especialista em tecnologia da informação e criador do iBuscas, Eduardo Favaretto, explica a diferença entre as duas: “a principal diferença é formação da imagem e a resolução, que no LCD varia de 1024×768 a 1920×1080 pixels, associada a um baixo consumo de energia.

A tela de LCD é mais usada atualmente para dispositivos pequenos, como displays de celulares, equipamentos de som para carros e monitores de computador, além de TVs abaixo de 42 polegadas”, explica.

O LCD também apresenta problemas, que são menos graves. Em imagens muito rápidas, às vezes é possível identificar rastros na tela, o chamado efeito fantasma ou ghost. Esses rastros são instantâneos, não mancham e não queimam a tela, mas incomodam bastante. Isso ocorre, também, porque o sinal é analógico.

Para uso em computador, o problema é facilmente solucionado ao comprar um cabo digital de conexão entre o monitor o PC, chamado de cabo DVI, o que acaba com o efeito fantasma e melhora consideravelmente a qualidade da imagem. Mas não funciona em televisão. Entre as desvantagens do LCD, é que a relação brilho/contraste não é tão vibrante quanto o plasma.

Futebol 100% digital só em São Paulo

Se a Copa do Mundo é o referencial para comprar uma TV de plasma, é bom ficar sabendo que somente na cidade de São Paulo haverá transmissão 100% digital com todos os recursos disponíveis. Uma parceria da TVA Digital e da BandSports irá transmitir os jogos em alta definição (HDTV), com resolução de 1080 linhas. As TVs comuns e o sinal analógico, por exemplo, transmitem com apenas 400 linhas. O serviço deve começar a ser implementado no Rio de Janeiro no final deste ano, em Curitiba no ano de 2007 e sem a menor previsão para as demais áreas.

Para quem está fora de São Paulo, algumas operadoras como Sky e DirecTV vão oferecer planos para transmitir os jogos em widescreen 16:9 e, eventualmente, com som digital − mas até agora não há um padrão nas empresas para todo o Brasil. Quem for assistir aos jogos da Copa pelos canais abertos ou pela TV por assinatura que transmita em sinal analógico, que são a maioria, não terão a melhor imagem no plasma e irão sofrer os mesmos riscos mencionados na reportagem, de manchas na tela e distorção das imagens. No Recife e em outros estados brasileiros, algumas operadoras oferecem pacotes com a Rede Globo no formato digital, por um custo adicional.

Prós e contras da TV de plasma

Prós:
– cores mais vibrantes
– ângulo de visão mais amplo
– contraste aprimorado, melhor do que telas LCD
– tamanhos de tela a partir de 42 polegadas, modelos de até 103 polegadas
– ideal para DVDs e sinal digital em widescreen 16:9

Contras:
– alto consumo de energia
– ao ficar muito próximo da tela, é gerado um efeito flicker que cansa a vista mais rápido
– imagens estáticas e tarjas pretas nas laterais queimam a tela
– para ser usado como monitor no PC, é inferior ao LCD por conta da resolução em pixels.
– possui mais reflexo do que o LCD, deixando a tela “espelhada” se houver incidência de luz direta (janela aberta, por exemplo), fenômeno também conhecido em monitores CRT. [Webinsider] (com Folha de Pernambuco).

Sobre o autor

Paulo Rebêlo (rebelo@webinsider.com.br) é subeditor do Webinsider.

Filmes raros e antigos de graça na internet. E legais.

23 de março de 2006, 0:00

Filmes que caíram em domínio público podem ser baixados legalmente em sites como Veoh, Eol e Public Domain Torrents. Há muitas raridades e várias obras dos anos 60 e 70.

Por Paulo Rebêlo (reportagem)

Os amantes do cinema clássico acabam de ganhar fortes aliados na internet. A partir de um movimento de resgate cinematográfico que usa a web para divulgar filmes raros, qualquer pessoa pode se tornar um colecionador profissional, sem precisar pagar pequenas fortunas.

São filmes que caíram em domínio público ou tiveram o direito autoral expirado, hoje disponíveis gratuitamente na web para download ou visualização em tempo real - de forma completamente legalizada.

Imagine as primeiras séries de Flash Gordon, as primeiras encenações de O Fantasma da Ópera, clássicos de Cary Grant e iguarias do cinema europeu e asiático, tudo à distância de um clique.

Sabe aquele filme que você assistiu há 30 anos e, na época, já era considerado “antigo” e depois, nunca mais achou em locadora ou em qualquer outro lugar? Pois saiba que raridades assim podem estar, neste exato momento, em processo de digitalização e indo para a internet, em um processo legal e sem a alcunha de pirataria. Empresas americanas e entusiastas da sétima arte estão vasculhando arquivos públicos, em busca de filmes cujo status seja de domínio público, para transformar da película para formato digital.

É um processo similar ao que ocorre com livros, músicas e outras obras autorais. A depender da lei de cada país, após um determinado período de tempo (décadas), o copyright do filme expira e ele pode ser exibido em público sem o pagamento de direitos autorais.

Três empreendimentos se destacam: o Veoh, um dos serviços mais profissionais e organizados; o Emol, que é meio bagunçado, porém mais fácil para encontrar relíquias do cinema e raridades exóticas; e o Public Domain Torrents, por onde os usuários podem usar o software/protocolo Bittorrent para fazer o download legalizado de filmes para assistir no DVD, no iPod e até mesmo no Playstation Portátil.

Apesar de o enfoque dos sites ser de filmes antigos, há várias obras dos anos 60 e 70 também disponíveis sem copyright, com atores consagrados da “Sessão da Tarde”. Sonny Chiba, Richard Chamberlain, Lee Van Cleef e Chuck Norris, por exemplo, também figuram entre os principais destaques do Public Domain Torrents, em filmes de ação que se perderam no tempo.

Legalidade conquista adeptos

Ao entrar no mundo dos filmes raros, você também conhecerá um pouco da história do cinema se tiver curiosidade de pesquisar. Vários são ganhadores de Oscars ou, no mínimo, receberam premiações internacionais ou se consagraram com o público da época.

É possível encontrar o primeiro registro de O Fantasma da Ópera (1925), A Marca do Zorro (1920) e relativamente recentes como A Noite dos Mortos-Vivos (1968). Tudo gratuito, com a opção de fazer download para o computador e, depois, gravar para assistir no DVD da sala.

Foi movida por um simples trabalho de faculdade que a designer de jogos Drussila Hollanda tornou–se colecionadora de filmes clássicos de terror e, principalmente, da época do expressionismo alemão. “A dificuldade sempre foi encontrar os DVDs, ou até mesmo em VHS, mas pude conferir que muitos filmes que procurava são de domínio público e estão nesses sites para download”, comemora. Drussila ainda gosta de garimpar os sites do Mercado Livre, do eBay (leilão virtual) e as livrarias em busca das raridades.

Outro colecionador amador é Fernando Vasconcelos, bastante conhecido pelos cinéfilos pernambucanos por ser o autor do Kinemail, boletim e site especializado em crítica dos filmes em cartaz na cidade. “No meu caso, só coleciono os medalhões, como filmes de Sergio Leone, Billy Wilder e outros famosos, então é mais fácil encontrar nas lojas. Obras menos conhecidas, de fato, não dá para achar por aqui”, lamenta.

E é justamente esse público de usuário que faz a festa nos sites do Public Domain Torrents e Emol, principalmente.

Aprenda a assistir o filme escolhido

Nos três sites analisados pela Folha de Pernambuco Informática, os filmes estão à distância de um clique ou após um rápido cadastro, também gratuito, como é o caso do Veoh. No Emol, há três opções de qualidade: baixa, média e original. A baixa é para assistir apenas por curiosidade, com a qualidade de imagem ruim. A média, com um pouco mais de nitidez. E a original, é o arquivo bem grande (600 a 700 Mb) com o filme inteiro, que pode ser guardado no computador ou gravado para DVD ou CD.

Para colecionar ou assistir ao filme confortavelmente, com imagens melhor definidas, com resolução superior, o ideal é escolher a melhor qualidade. Lembre-se: a maioria dos filmes são regravações dos originais em 16mm (película), ou seja, independentemente do fator “qualidade” na opção do download, a imagem nunca será igual a um DVD comercial. É quase como um programa gravado da televisão ou um VHS antigo. Tudo é bastante variável, visto que há filmes mais conservados e outros, nem tanto.

Sem a web, gravações seriam quase impossíveis

O diretor do Veoh, Dmitry Shapiro, explica que o site começou como um aglomerado de filmes amadores. As pessoas fazem um curta–metragem e adicionam ao banco de dados da empresa, separado por categorias e votação popular. Shapiro notou uma demanda crescente por clássicos de Hollywood e, desde o mês passado, começou a oferecer obras com status de domínio público, sem problemas com a lei.

Somente na base do Veoh, são 90 filmes “cult” em domínio público. “Se não fosse a internet, as pessoas não teriam acesso a essas raridades. Achá–los é bastante difícil, colecionar, então, é quase impossíve”, alegra–se Shapiro, acrescentando que a vida dos colecionadores agora vai ficar bem mais fácil.

Quem é especialista em dificuldade para conseguir obras raras é o colecionador Cláudio Brayner, dono da Classic Video, com um acervo pessoal que ultrapassa 11 mil filmes. “Comecei em 1985, pouco depois do surgimento do videocassete. Foram anos de noites e madrugadas acordado, gravando filmes da TV aberta e fechada para o vídeo”, relembra Brayner, considerado pela crítica especializada como um dos maiores colecionadores do País.

“Aqui no Brasil só existem mais quatro ou cinco pessoas com um acervo similar ao meu”, adianta. Na opinião do Brayner, com o advento do DVD ficou bem mais fácil colecionar filmes e a internet facilita mais ainda. Até a metade dos anos 90, ele aumentava a coleção trazendo filmes em viagens para o exterior ou em feiras internacionais de cinema.

Tanta dedicação não é fácil. “Meu acervo fica numa sala climatizada, onde ninguém tem acesso, somente eu. Não empresto, não alugo e não vendo”, antecipa Brayner, que também faz gravações por encomenda e disponibiliza uma lista no site da locadora.

De olho no conteúdo agregado

Assim como ocorre na eterna discussão sobre CDs piratas, com os filmes não há tanta diferença sobre o gosto do consumidor, principalmente para quem gosta de guardar capas e material adicional. “Eu nunca baixo filmes da internet, só compro em lojas, porque sou daqueles que gostam de ter a capa, as caixinhas e tudo que tenho direito”, explica Fernando Vasconcelos, do Kinemail.

O colecionador Lula Cardoso Ayres Filho, responsável pelo acervo com mais de 3 mil filmes em película do Instituto Lula Cardoso Ayres, também não simpatiza com a idéia de fazer download dos filmes. “Mesmo o filme sendo de domínio púbico, eu prefiro comprar. Mesmo sabendo que não é pirataria, prefiro pagar pelo trabalho autoral, pelo conteúdo agregado”, diz.”Acho a iniciativa bem interessante. Ver no computador as obras clássicas é muito válido como conhecimento, mas não simpatizo muito com a idéia de não pagar”, completa Ayres, que sequer pega filmes em locadora.

“Não alugo. Se gosto de filme, prefiro comprar para colecionar. E hoje em dia, com TVs por assinatura e canais especializados em filmes, não vejo necessidade de locadoras”, opina. Ayres recomenda o site Internet Movie Database (IMDB), o Silent Era (especializado em cinema mudo) e, para compras, a Amazon. “É incrível como encontramos raridades na Amazon, com qualidade excelente de imagem e a um preço bem barato”. [Webinsider]
(com Folha de Pernambuco)

Sobre o autor

Paulo Rebêlo (rebelo@webinsider.com.br) é subeditor do Webinsider.

Ata da 2ª reunião do Mossoró Cidade Digital em 2008 - 11 de abril

Ata da 2ª reunião do Mossoró Cidade Digital em 2008 - 11 de abril

Realizou-se a 2ª reunião do Mossoró Cidade Digital em 2008 no dia 11 de
abril de 2008 no auditório da nova FUNGER localizada na avenida Rui
Barbosa, Centro, Mossoró.
Participaram da reunião Cicilia, Lindsay, Claudio Azevedo, Claudio
Fernandes Cordeiro e Julio Rezende.

Verificou-se que a convocatória da reunião da 2ª reunião do Mossoró
Cidade Digital em 2008 foi encaminhada com erros de digitação o que
talvez gerou uma pouca quantidade de participantes. A coordenação do
Mossoró Cidade Digital desculpa-se pela incorreção.
Seguem os resultados da reunião.
1) Constituição do Mossoró Cidade Digital
O Processo de constituição Legal do Mossoró Cidade Digital será mais
discutido na próxima reunião em 25 de abril na FUNGER às 9 horas.

2) Install Fest e BlogCamp
Sugeriu-se que a formatação dos eventos do Install Fest e BlogCamp
ocorra pela internet para definir os detalhes

3) III Seminário de Inclusão Digital
A sugestão do III Seminário de Inclusão Digital seria o professor
Alysson verificar contatos com Julio Neves, Sérgio Amadeu e Anauac para
identificar os contatos e a possibilidade de participarem do evento.

4) Eventos propostos por voluntários -
participantes da lista de discussão se interessarem em ofertarem cursos
que seriam cobrados taxas de inscrição para remunerar os professores
Discutiu-se a possibilidade dos participantes da lista de discussão do
Mossoró Cidade Digital em realizar cursos que seriam remunerados. Os
membros do Mossoró Cidade Digital teriam que procurar Lindsay, Julio ou
Cicilia para propor a idéia. O ideal é que essas pessoas pudessem
colaborar para se dar uma visão estratégica desses cursos. Seria
interessante em uma reunião definir uma programação da oferta desses
cursos e com divulgação para colaborar no sucesso das iniciativas.

5) Campanha para captar novos membros para a lista
Realizar campanha de apresentação do Mossoró Cidade Digital nas
instituições de ensino convidando as pessoas para fazer parte da lista
de discussão no Google Groups.

6) Curso de Construção de Cidades Digitais
O curso Construção de Cidades Digitais será ministrado pelo professor
Julio Francisco Dantas de Rezende no dia 31 de maio na Biblioteca
Pública Ney Pontes Duarte às 8 horas.
Na discussão sobre cidade digital, verifica-se como sendo um movimento
social que não é apenas a prefeitura, isto é ações realizadas nesse
âmbito através da boa operacionalização dos laboratórios de
informática, mas é também universidades, sociedade, empresas, ONGs,
empresas e profissionais de informática.
O curso discutirá orientações para o melhor funcionamento das
prefeituras no que concerne o uso de Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs).
A metodologia é participativa com a colaboração e discussão dos
participantes.
O evento será divulgado para todas as prefeituras do Estado do RN.

7) Comitê de Informática da Prefeitura de Mossoró (COCIT)
Retomar a discussão na Prefeitura de Mossoró da operacionalização do
Comitê de Informática de Mossoró (COCIT). Isso ocorreria através da
revisão do comitê que está constituído e que pode ser melhor
operacionalizado. Ficou definido a convocação de uma reunião com os
membros do atual conselho no sentido de revisar os direcionamentos
atuais. Acredita-se que a melhor operacionalização do conselho poderia
ter uma visão mais estratégica dos recursos de hardware e software da
prefeitura.

8) Projeto para operacionalizar a participação dos alunos de informática
na manutenção de laboratórios
O projeto foi apresentado pela professora Cicilia Maia. O Mossoró Cidade
Digital poderia contratar os alunos das Instituições de Ensino Superior
para atuar nos laboratórios das escolas. Trata-se do Projeto de
capacitação de multiplicadores das escolas públicas municipais.

9) Informes
Será realizada uma palestra na Faculdade Mater Christi no dia 25 de
abril (sexta-feira) às 19 horas, cujo Palestrante é o coordenador de
Informática e Comunicação do SENAC Natal, Gleber Júnior sobre: Grupos
de usuário, célula acadêmica Microsoft e Visual Studio.

Dia 17 de maio é o dia da internet. Segue texto enviado pela organização
internacional AHCIET:
El próximo 17 de mayo se celebra, por cuarto año consecutivo, el
diadeinternet, con motivo del Día Mundial de la Sociedad de la
Información y Telecomunicaciones. Uno de los principales objetivos de
esta efeméride es promover buen el uso de Internet en la sociedad y
conseguir que la Red se utilice más y sea, cada vez, más accesible para
las personas con discapacidad.

Desde la Asociación Iberoamericana de Centros de Investigación y
Empresas de Telecomunicaciones, y como miembro del miembro del Comité
de Impulso del diadeinternet, entendemos que, el Ayuntamiento es un
elemento principal para transmitir a la población un buen uso de
Internet y de las posibilidades que la Red puede brindarles a las
personas y organizaciones. De esta manera les animamos a que se reúnan
con los agentes sociales de su municipio (agrupaciones,
federaciones...) y les transmitan todas las alternativas para
participar en este diadeinternet. Aprovechamos esta ocasión para
destacar dos propuestas donde su colaboración resulta imprescindible.

Por un lado, proponemos que por primera vez el diadeinternet tenga su
propio dulce: la "@rroba del diadeinternet". Un postre festivo que
imite en forma a la conocida arroba y que se tome cada 17 de mayo en
todos los hogares, anunciando el advenimiento de Internet a nuestras
vidas.

Para que esta iniciativa tenga éxito es necesario contar con la
participación activa de tu Ayuntamiento, dando a conocer, mediante un
cartel disponible en la web www.diadeinternet.org/arroba, a partir del
17 de abril, la iniciativa a todas las pastelerías de tu municipio y
animándolas a ofrecer este dulce a los ciudadanos.

Por otro lado, también por primera vez, animamos a que vistas del
diadeinternet los monumentos más emblemáticos de tu municipio, de
manera que los ciudadanos reconozcan en él la integración de las nuevas
tecnologías. Además, puedes invitar a los comerciantes, mercados y
centros comerciales de tu municipio a vestir sus escaparates y a
realizar ofertas comerciales con motivo del diadeinternet.

Para ampliar la información sobre estas iniciativas adjuntamos
documentos detallados sobre cada una. Desde AHCIET, junto con la
Oficina Técnica del diadeinternet pedimos que los leas con atención.
Esperamos contar con su importante colaboración para que el
diadeinternet se convierta en un referente social de la promoción del
buen uso de las nuevas tecnologías.

Un saludo,

AHCIET
+info:
- Presentación de la iniciativa "la @rroba del día de Internet "
http://diadeinternet.org/pdfs/ddi2008_arroba.pdf (pdf)


Com apreço,

Prof. Julio Francisco Dantas de Rezende
Mossoró Cidade Digital/ UERN/FUNGER

FOTO - OFICINA

TEXTO PRODUZIDO PELA ALUNA KATIA SHEILA SOBRE A DISCIPLINA

KATIA,

O TEXTO FICOU MUITO BOM...FICO FELIZ EM SABER QUE CONTRIBUI UM POUCO PARA SUA FORMAÇÃO DOCENTE.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: UM OLHAR DIFERENTE

Kátia Sheila Costa de Oliveira Ferreira[1]

O que dizer sobre essa disciplina ou sobre o que ela deixou para a minha formação? Quando começamos a cursá-la imaginei que iríamos chegar ao término da mesma sabendo tudo sobre os programas de informática. Achava que ela estava na grade curricular para que aprendêssemos a manusear a máquina e assim ensinássemos as crianças a fazer o mesmo. Estava enganada, a disciplina iria muito mais além.

Um breve histórico falando sobre a informática, a importância de se quebrar paradigmas, os modelos tecnológicos ultrapassados e os atuais, a importância da inclusão digital, exemplos de aulas (língua portuguesa, matemática, geografia, biologia...), as visões céticas e otimistas da Informática em Educação... foram alguns dos temas que embasaram esta disciplina.

Vimos ainda: Formas de uso dos computadores em sala de aula (simulação, jogos, comunicação...) e open office, esta aula para mim foi bastante significativa, principalmente a parte prática, por se tratar de algo que já havia precisado várias vezes e como não sabia manipular o programa, precisava pedir a outros que o fizessem por mim.

Toda a parte teórica foi importantíssima para quebrar conceitos antes formados sobre a disciplina. A partir de tudo o que foi visto, percebi que a informática não está na educação apenas para ensinarmos as crianças a ligar um computador e trabalhar com alguns programas, mas está para auxiliar em todas as demais disciplinas, com pesquisas e novas metodologias. Além disso, ela é uma ferramenta importante para o professor, com ela é possível elaborar aulas mais dinâmicas, gerenciar notas, agendar horários e organizar diários de classe, dentre outras coisas.

Com as aulas práticas a visão sobre os objetivos da disciplina ampliou-se. Muitas vezes me questionei: como é possível ao professor trabalhar informática em sua escola, quando a mesma não dispõe de computadores suficiente para o número de alunos em classe? Ou ainda: como trabalhar as novas tecnologias, quando a escola não possui um computador sequer? Continuo achando que não é um trabalho fácil, mas hoje, acredito ser possível.

Na faculdade de educação a situação de disponibilidade de computadores não é diferente. Não há sequer uma sala de informática. Para a disciplina foi necessário utilizarmos o laboratório de outra faculdade. A partir da realidade vivida por nós no curso, foi que percebi o quanto é trabalhoso, mas percebi também que com força de vontade podemos levar o novo aos nossos alunos.

Neste ultimo mês, estive fazendo o meu estágio de regência, obrigatório no final do curso, lá descobri que o governo tem um programa para as turmas de 5º ano de inclusão digital. As crianças de escolas, onde não há computadores, uma vez por semana ou a cada 15 dias, vão para uma escola de porte maior onde haja computadores e lá eles tem aulas sobre o mesmo. O interessante é que cada aula tem um tema, dentro de alguma disciplina, mostrando a interdisciplinaridade, coisa que nos foi mostrada dentro da disciplina. Não tenho como dizer se o programa realmente funciona na prática. Citei-o aqui porque foi algo que aconteceu exatamente durante o período em que estava cursando a disciplina e que me chamou a atenção. Também por ser um fato que, mesmo indiretamente, me fez reportar a metodologia dispensada a nossa turma. Mesmo não havendo computadores suficientes, foi possível trabalhar com todas sem exceção. Horas duas usando o mesmo PC, em outro momento dividindo a turma para fazer um trabalho mais individualizado. E assim a disciplina foi desenvolvida.

Não podendo esquecer que para mostrar que vários podem ser os portadores das novas tecnologias, a disciplina foi encerrada com chave de ouro com uma oficina, onde elaboramos planos de aulas, com diversos tipos de materiais, exemplo: Jogos, livros, panfletos...entre outros. Além de temas variados.

Falarei aqui baseada no trabalho que meu grupo realizou, quando recebemos o material (um livro), ficamos imaginando como trabalhar em informática com aquele tema. O assunto seria: O novo Pai – a dimensão da paternidade. Para nossa surpresa, foi mais fácil do que imaginávamos. Tínhamos um leque de opções para trabalharmos. Pesquisa em jornais, internet, revistas, produção de textos...enfim, muito poderia ser trabalhado, com aquele simples tema e simples material.

Posso não ter saído conhecendo tudo sobre informática, e hoje, vejo que não era esse o objetivo, mas saí compreendendo que posso levar as novas tecnologias para a sala de aula, mesmo que aparentemente não haja condições para fazê-lo, basta usar a criatividade e ter um pouco de força de vontade para fazer diferente.

Obrigada, pelo excelente trabalho e sinceramente espero continuar aprendendo.

Mossoró, 04 de abril de 2008.

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[1] Aluna do 8º Período do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – Disciplina Informática na Educação.

MEMORIAL - I OFICINA DIGITAL: NOVAS TECNOLOGIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

MEMORIAL DO EVENTO – I OFICINA DIGITAL: NOVAS TECNOLOGIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

A I OFICINA DIGITAL: NOVAS TECNOLOGIAS APLICADA A EDUCAÇÃO, foi realizada na segunda-feira (31/03/2008), cujo objetivo foi integrar duas grandes áreas do conhecimento (Informática e a Educação) e a aproximar o trabalho de duas grandes Faculdades da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) a Faculdade de Educação (FE) e Faculdade de Ciências Exatas e Naturais (FANAT). Desta forma, levando a comunidade acadêmica uma visão diferente do que são as Novas Tecnologias Aplicadas a Educação.

Ressalta-se que esta oficina reflete a 3ª Avaliação da Disciplina Informática na Educação, pertencente à Grade Curricular do Curso de Pedagogia e foi coordenada pela Profa. M.Sc. Cicília Raquel Maia Leite – professora da disciplina.

A Oficina teve as seguintes atividades: Apresentação de uma palestra: “Como ser um docente diferente?”, proferida pela Profa. M.Sc. Cicília Raquel Maia Leite, duração de 1:30h; Em seguida uma rodada de perguntas, duração de 20min; Logo em seguida, a apresentação dos trabalhos (planos de aula utilizando recursos tecnológicos) desenvolvido pelas próprias alunas da Disciplina, duração de 2h. No geral, foi enfatizado pelos grupos a utilização de tecnologias (instrumentos, ferramentas, meios, entre outros) que pudessem facilitar o aprendizado e conseqüentemente gerar mais conhecimentos ao educando.

O público atingido foi de 36 pessoas entre alunos da disciplina, professoras do Departamento de Informática (Profa. M.Sc. Cicília Maia e Profa. M.Sc. Susanny Mirelli) e o Diretor da FANAT (Prof. Francisco Arnaldo Viana).

Este oficina foi mais uma oportunidade para nossos alunos, professores conhecerem as novas tecnologias que estão sendo aplicadas à educação. É importante destacar, que este evento pode ser o primeiro de muitos outros que poderão surgir entre estas duas renomadas Faculdades.

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