segunda-feira, novembro 23, 2009
quinta-feira, novembro 19, 2009
Bolsa Celular
Planalto quer o Bolsa Celular Governo planeja distribuir 11 milhões de aparelhos pré-pagos a beneficiários do Bolsa Família. Apresentada ao presidente Lula, medida tende a dar fôlego à candidatura de Dilma
Rodrigo Couto
Publicação: 11/11/2009 10:14
O governo promete mais uma bondade para turbinar a pré-candidatura presidencial da ministra-chefe da Casa Civil, Dilma Rousseff (PT)). Vem aí o Bolsa Celular, cuja meta é distribuir gratuitamente 11 milhões de aparelhos de telefones celulares pré-pagos às famílias beneficiárias do principal projeto de transferência de renda do governo, o Bolsa Família. A ideia já foi apresentada pelo ministro das Comunicações, Hélio Costa (PMDB), ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
O anúncio público da iniciativa foi feito ontem por Costa depois de uma reunião com empresas de telefonia para tratar da expansão da banda larga no país. Apesar de não ter cravado uma data para implantação do Bolsa Celular, o ministro explicou que os 11 milhões de pré-pagos receberiam um bônus mensal de R$ 7. A distribuição dos aparelhos custaria em torno de R$ 2 bilhões, que seriam investidos em dois anos. O custo, segundo Costa, seria compensado com o não recolhimento do Fundo de Fiscalização das Telecomunicações (Fistel) sobre os aparelhos.
Atualmente, cada operadora reserva, por ano, R$ 13,42 para o Fistel para cada celular em funcionamento e outros R$ 26,83 na habilitação de uma linha. Se tirado do papel, o Bolsa Celular será mais um trunfo a ser usado por Lula na campanha para eleger Dilma em 2010. Para o próximo ano, estão previstos, por exemplo, reajustes no valor do Bolsa Família, âncora dos altos índices de aprovação popular do governo e do presidente, e das aposentadorias e pensões acima de um salário mínimo pagas pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).
O Planalto também aposta no Programa Minha Casa, Minha Vida, cujo objetivo é construir 1 milhão de moradias populares. Segundo a Câmara Brasileira da Indústria da Construção (CBIC), cerca de 700 mil residências estarão em construção em julho de 2010, a três meses da votação. É esse cenário que contribui para o otimismo de Lula e Dilma.
O número
11 milhões - Quantidade de aparelhos celulares que o governo estuda distribuir gratuitamente
O anúncio público da iniciativa foi feito ontem por Costa depois de uma reunião com empresas de telefonia para tratar da expansão da banda larga no país. Apesar de não ter cravado uma data para implantação do Bolsa Celular, o ministro explicou que os 11 milhões de pré-pagos receberiam um bônus mensal de R$ 7. A distribuição dos aparelhos custaria em torno de R$ 2 bilhões, que seriam investidos em dois anos. O custo, segundo Costa, seria compensado com o não recolhimento do Fundo de Fiscalização das Telecomunicações (Fistel) sobre os aparelhos.
Atualmente, cada operadora reserva, por ano, R$ 13,42 para o Fistel para cada celular em funcionamento e outros R$ 26,83 na habilitação de uma linha. Se tirado do papel, o Bolsa Celular será mais um trunfo a ser usado por Lula na campanha para eleger Dilma em 2010. Para o próximo ano, estão previstos, por exemplo, reajustes no valor do Bolsa Família, âncora dos altos índices de aprovação popular do governo e do presidente, e das aposentadorias e pensões acima de um salário mínimo pagas pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).
O Planalto também aposta no Programa Minha Casa, Minha Vida, cujo objetivo é construir 1 milhão de moradias populares. Segundo a Câmara Brasileira da Indústria da Construção (CBIC), cerca de 700 mil residências estarão em construção em julho de 2010, a três meses da votação. É esse cenário que contribui para o otimismo de Lula e Dilma.
O número
11 milhões - Quantidade de aparelhos celulares que o governo estuda distribuir gratuitamente
terça-feira, novembro 10, 2009
"DORMIR ENQUANTO OS VENTOS SOPRAM"
DORMIR ENQUANTO OS VENTOS SOPRAM
Alguns anos atrás, um fazendeiro possuía terras ao longo do litoral do Atlântico. Ele constantemente anunciava estar precisando de empregados. A maioria das pessoas estavam pouco dispostas a trabalhar em fazendas ao longo do Atlântico. Temiam as horrorosas tempestades que varriam aquela região, fazendo estragos nas construções e nas plantações. Procurando por novos empregados, ele recebeu muitas recusas. Finalmente, um homem baixo e magro, de meia-idade, se aproximou do fazendeiro
- Você é um bom lavrador? Perguntou o fazendeiro.
- Bem, eu posso dormir enquanto os ventos sopram. Respondeu o pequeno homem.
Embora confuso com a resposta, o fazendeiro, desesperado por ajuda, o empregou. O pequeno homem trabalhou bem ao redor da fazenda, mantendo-se ocupado do alvorecer até o anoitecer e o fazendeiro estava satisfeito com o trabalho do homem. Então, uma noite, o vento uivou ruidosamente.
O fazendeiro pulou da cama, agarrou um lampião e correu até o alojamento dos empregados. Sacudiu o pequeno homem e gritou:
- Levanta! Uma tempestade está chegando! Amarre as coisas antes que sejam arrastadas!
O pequeno homem virou-se na cama e disse firmemente:
- Não senhor. Eu lhe falei, eu posso dormir enquanto os ventos sopram.
Enfurecido pela resposta, o fazendeiro estava tentado a despedi-lo imediatamente. Em vez disso, ele se apressou a sair e preparar o terreno para a tempestade. Do empregado, trataria depois. Mas, para seu assombro, ele descobriu que todos os montes de feno tinham sido cobertos com lonas firmemente presas ao solo. As vacas estavam bem protegidas no celeiro, os frangos nos viveiros, e todas as portas muito bem travadas. As janelas bem fechadas e seguras. Tudo foi amarrado. Nada poderia ser arrastado.
O fazendeiro então entendeu o que seu empregado quis dizer, então retornou para sua cama para também dormir enquanto o vento soprava.
O que eu quero dizer com esta estória, é que quando se está preparado - espiritualmente, mentalmente e fisicamente - você não tem nada a temer.
Eu lhe pergunto: você pode dormir enquanto os ventos sopram em sua vida?
Espero que você durma bem!
Alguns anos atrás, um fazendeiro possuía terras ao longo do litoral do Atlântico. Ele constantemente anunciava estar precisando de empregados. A maioria das pessoas estavam pouco dispostas a trabalhar em fazendas ao longo do Atlântico. Temiam as horrorosas tempestades que varriam aquela região, fazendo estragos nas construções e nas plantações. Procurando por novos empregados, ele recebeu muitas recusas. Finalmente, um homem baixo e magro, de meia-idade, se aproximou do fazendeiro
- Você é um bom lavrador? Perguntou o fazendeiro.
- Bem, eu posso dormir enquanto os ventos sopram. Respondeu o pequeno homem.
Embora confuso com a resposta, o fazendeiro, desesperado por ajuda, o empregou. O pequeno homem trabalhou bem ao redor da fazenda, mantendo-se ocupado do alvorecer até o anoitecer e o fazendeiro estava satisfeito com o trabalho do homem. Então, uma noite, o vento uivou ruidosamente.
O fazendeiro pulou da cama, agarrou um lampião e correu até o alojamento dos empregados. Sacudiu o pequeno homem e gritou:
- Levanta! Uma tempestade está chegando! Amarre as coisas antes que sejam arrastadas!
O pequeno homem virou-se na cama e disse firmemente:
- Não senhor. Eu lhe falei, eu posso dormir enquanto os ventos sopram.
Enfurecido pela resposta, o fazendeiro estava tentado a despedi-lo imediatamente. Em vez disso, ele se apressou a sair e preparar o terreno para a tempestade. Do empregado, trataria depois. Mas, para seu assombro, ele descobriu que todos os montes de feno tinham sido cobertos com lonas firmemente presas ao solo. As vacas estavam bem protegidas no celeiro, os frangos nos viveiros, e todas as portas muito bem travadas. As janelas bem fechadas e seguras. Tudo foi amarrado. Nada poderia ser arrastado.
O fazendeiro então entendeu o que seu empregado quis dizer, então retornou para sua cama para também dormir enquanto o vento soprava.
O que eu quero dizer com esta estória, é que quando se está preparado - espiritualmente, mentalmente e fisicamente - você não tem nada a temer.
Eu lhe pergunto: você pode dormir enquanto os ventos sopram em sua vida?
Espero que você durma bem!
quinta-feira, julho 16, 2009
China proíbe eletrochoque para viciados em internet
China proíbe eletrochoque para viciados em internet
A China proibiu a terapia de eletrochoque como tratamento para o vício em internet, mencionando incertezas quanto à efetividade da prática, depois de críticas a respeito na imprensa do país.
O anúncio do Ministério da Saúde se seguiu a recentes reportagens sobre um controvertido psiquiatra de Linyi, na província de Shandong, que administrou correntes elétricas a cerca de três mil adolescentes em um esforço para curá-los do hábito de usar exageradamente a internet.
O governo chinês está liderando há mais de um ano uma campanha contra o vício em internet, afirmando que o tempo excessivo que os jovens passam em cibercafés, conhecidos como "bares web" na China, prejudicam seus estudos e sua vida familiar.
"A terapia de eletrochoques para o vício em internet não tem base em pesquisas clínicas ou indícios e portanto não é apropriada para aplicações clínicas", afirmava a notificação, publicada no site do ministério (www.moh.gov.cn).
O país mais populoso do mundo também tem a maior população mundial de internautas, com quase 300 milhões de usuários no final do ano passado, de acordo com o China Internet Network Information Centre.
Os problemas causados pelo uso excessivo da internet também estão em alta, especialmente entre os jovens chineses que procuram escapar ao pesado fardo das expectativas de seus pais. Existem mais de 200 organizações que oferecem tratamento para problemas relacionados à internet, na China.
O responsável pela "terapia de impacto elétrico" é o Dr. Yang Yonxin, também conhecido como "tio Yang", que dirige o Internet Addiction Treatment Centre, uma clínica com jeito de acampamento militar, no Linyi Mental Hospital, informou o jornal China Youth Daily.
Os pacientes recebem psicotrópicos, além dos choques elétricos, a um custo de 5,5 mil yuan (US$ 805) ao mês.
Passando por severo treinamento militar e acompanhado pelos pais, os jovens pacientes estão proibidos de manter contatos externos.
A maioria deles é enviada ao hospital à força, de acordo com o China Youth Daily.
Segundo a publicação, nem Yang e nem seus seis colegas no acampamento são qualificados como psicoterapeutas, informa o jornal.
A China proibiu a terapia de eletrochoque como tratamento para o vício em internet, mencionando incertezas quanto à efetividade da prática, depois de críticas a respeito na imprensa do país.
O anúncio do Ministério da Saúde se seguiu a recentes reportagens sobre um controvertido psiquiatra de Linyi, na província de Shandong, que administrou correntes elétricas a cerca de três mil adolescentes em um esforço para curá-los do hábito de usar exageradamente a internet.
O governo chinês está liderando há mais de um ano uma campanha contra o vício em internet, afirmando que o tempo excessivo que os jovens passam em cibercafés, conhecidos como "bares web" na China, prejudicam seus estudos e sua vida familiar.
"A terapia de eletrochoques para o vício em internet não tem base em pesquisas clínicas ou indícios e portanto não é apropriada para aplicações clínicas", afirmava a notificação, publicada no site do ministério (www.moh.gov.cn).
O país mais populoso do mundo também tem a maior população mundial de internautas, com quase 300 milhões de usuários no final do ano passado, de acordo com o China Internet Network Information Centre.
Os problemas causados pelo uso excessivo da internet também estão em alta, especialmente entre os jovens chineses que procuram escapar ao pesado fardo das expectativas de seus pais. Existem mais de 200 organizações que oferecem tratamento para problemas relacionados à internet, na China.
O responsável pela "terapia de impacto elétrico" é o Dr. Yang Yonxin, também conhecido como "tio Yang", que dirige o Internet Addiction Treatment Centre, uma clínica com jeito de acampamento militar, no Linyi Mental Hospital, informou o jornal China Youth Daily.
Os pacientes recebem psicotrópicos, além dos choques elétricos, a um custo de 5,5 mil yuan (US$ 805) ao mês.
Passando por severo treinamento militar e acompanhado pelos pais, os jovens pacientes estão proibidos de manter contatos externos.
A maioria deles é enviada ao hospital à força, de acordo com o China Youth Daily.
Segundo a publicação, nem Yang e nem seus seis colegas no acampamento são qualificados como psicoterapeutas, informa o jornal.
De volta
Demorei a postar alguma coisa, mas foi a correria mesmo!!! Esses últimos meses dedicado ao doutorado. Agora terminei as disciplinas e uma folga para começar o outro semestre.
Vou tentar ficar atualizando o blog!!!
Estou com o twiiter tb @ciciliamaia!
Vou tentar ficar atualizando o blog!!!
Estou com o twiiter tb @ciciliamaia!
quarta-feira, novembro 19, 2008
Proinfo pode fomentar o surgimento de Cidades Digitais
Proinfo pode fomentar o surgimento de Cidades Digitais
Maria Eduarda Mattar - Guia das Cidades Digitais
Ele já existia há dez anos, chamado de Programa Nacional de Informática na Educação. Mas somente quando mudou de nome, passando a ser conhecido como Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), é que começou a fazer mais diferença na vida de escolas e professores de todo o Brasil. Foi na mesma época em que seus três pilares ficaram mais bem definidos, integrando formação de professores, produção e fornecimento de conteúdo e a instalação de laboratórios de informáticas nas escolas públicas urbanas e rurais do País.
Atualmente, o programa, tocado pela Secretaria de Educação a Distância (Seed) do Ministério da Educação (MEC), já capacitou presencialmente 100 mil professores, e a meta é alcançar a marca de 300 mil educadores treinados, em todas as cidades brasileiras, até meados de 2009. Laboratórios de informática chegarão a todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil. Além disso, foi lançado o Portal do Professor, repositório de recursos, materiais e sugestões para professores, respondendo, assim, à necessidade de conteúdo.
Essa universalização do trinômio capacitação — laboratórios — conteúdo aproxima cada vez mais o Proinfo Integrado das Cidades Digitais. "Um fomenta o outro", define José Guilherme Moreira Ribeiro, diretor de infra-estrutura em Tecnologia Educacional da Seed. "As Cidades Digitais começam por meio de um fomento. E vemos que isso muitas vezes acontece por causa de um aparentemente simples laboratório de informática", avalia.
Segundo ele, como o Proinfo Integrado vem instalando laboratórios em todas as escolas, a cultura de muitas pessoas e cidades vem mudando. "Ao começarem a utilizar os recursos de tecnologia, as pessoas passam a ver a necessidade da internet. Alguns prefeitos enxergaram isso e muitas Cidades Digitais podem ter saído daí", acredita. "E, nas cidades digitais que já existiam, os laboratórios do Proinfo encaixam-se perfeitamente, atendendo inclusive a demandas de mais pontos de acesso", completa.
A relação das Cidades Digitais com a área de educação (assim como com a da saúde) é sempre forte. A maioria dos municípios que têm projetos de digitalização já interliga ou tem planos de interligar suas escolas. Iniciativas como as de Tiradentes e de Barbacena, ambas em Minas Gerais, nasceram praticamente dentro e em função da área educacional. "Eu diria que temos aí dois exemplos de Cidades Digitais que surgiram em torno da educação", diz o diretor da Seed.
Aprovação
A iniciativa em três pilares do Proinfo Integrado vem passando em um teste difícil: a aprovação dos professores. De acordo com o secretário para Assuntos Educacionais da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimento de Ensino (Contee), José Thadeu de Almeida, "esses componentes [capacitação, laboratórios e conteúdo] são complementares e, portanto, se bem aplicados, têm um potencial significativo para o processo de qualificação do ensino".
Ele ressalta que a capacitação de pessoal para aproveitar os laboratórios escolares de informática é uma oportunidade. "Considerando a realidade atual, em que encontramos muitos dos laboratórios de informática já instalados mal ou subutilizados, a inclusão da formação profissional e de conteúdos digitais poderá significar um importante salto de qualidade", avalia.
A presidenta da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Justina Iva de Araújo Silva, avalia a condução atual do Proinfo Integrado como "extremamente positiva". "De fato, simplesmente repassar equipamentos, sem associar formação e conteúdos, tornaria o processo incompleto. Seria, portanto, insuficiente para os objetivos da tecnologia a serviço da educação", acredita.
Ela lembra que é importante incorporar tecnologias nas escolas, para refletir o mundo cada vez mais tecnológico. "Os alunos da rede pública raramente têm acesso a essas tecnologias em casa. Se não têm também na escola, ficam sem condições de inserção nesse mundo", acredita. Justina elogia ainda a aproximação que o Proinfo Integrado fez com as secretarias municipais de educação, já que antes o contato era mais intenso com as secretarias estaduais.
De fato, é através da Undime que o Proinfo Integrado vem sensibilizando os professores mais facilmente para as capacitações que vêm acontecendo semanalmente em todo o País. As mais recentes delas foram em Florianópolis (SC) e Natal (RN), em final de agosto e início de setembro, respectivamente. Segundo Ribeiro, da Seed, elas estão estruturadas em duas vertentes: antes, alfabetização digital e, depois, aplicação das tecnologias nas aulas.
"Na primeira etapa, o professor e a professora perdem o medo do computador. É um curso de 40 horas no qual educadores ganham ambiência com recursos tecnológicos e com o uso da internet, além de aprenderem sobre o sistema Linux Educacional, software livre criado especialmente para as escolas públicas brasileiras", conta o diretor da Seed. "Onde tem um laboratório de informática e um grupo de 20 professores, estamos lá", brinca ele.
A segunda vertente, com 100 horas de curso, trata de orientar professores a aplicarem o que aprenderam e outros recursos educacionais tecnológicos nas suas próprias aulas. "Ou seja, depois que os professores perderam o medo, ensinamos como aplicar as tecnologias que aprenderam junto a seus alunos", resume Ribeiro. "E fornecemos conteúdo para isso", diz. É possível ter ainda uma terceira vertente, dependendo da localidade, com mais 40 horas dedicadas à complementação local e elaboração de projetos.
Portal do Professor
É na questão do conteúdo que entra o Portal do Professor. Inteiramente dedicado a educadores, reúne uma série de recursos tecnológicos que eles podem aplicar no seu dia-a-dia. Existem sugestões de roteiros de aulas inteiras, minuto a minuto, incluindo que vídeo mostrar, que atividades posteriores fazer com os alunos e outras dicas. Em outras palavras, é ali que o professor encontra o conteúdo para utilizar através das tecnologias que aprendeu nas capacitações. Para o futuro, o plano é estimular os professores a levarem cada vez mais as tecnologias para a sala de aula, não se restringindo aos laboratórios. Para isso, está sendo construído o projetor interativo, idéia do MEC em execução por pesquisadores das universidades federais de Pernambuco (UFPE) e de Santa Catarina (UFSC). "Trata-se de um equipamento que conjuga todas as tecnologias em uma só: DVD, data show, computador e internet. Com a vantagem do preço ser baixo", conta José Guilherme Moreira Ribeiro, diretor de infra- estrutura em Tecnologia Educacional da Seed. Segundo ele, em outubro, as duas universidades já apresentarão uma primeira versão do equipamento para o ministério.
Tudo isso prepara o campo para a chegada da internet a todas as escolas públicas urbanas até 2010, possibilitada por acordo do Ministério das Comunicações com as concessionárias de serviços de telecomunicações. Para José Thadeu de Almeida, da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimento de Ensino (Contee), essa perspectiva faz "ressaltar o papel da formação e do aproveitamento correto de tão importante ferramenta". Para ele, a chegada da internet a todas as escolas urbanas é um elemento a mais na formação de uma nova realidade educacional. "Colocar à disposição da comunidade escolar esses laboratórios, de forma orientada, ampliaria o papel social da escola, daria maior possibilidade de acesso para além dos alunos e trabalhadores em educação, o que permitiria melhor acompanhamento das famílias no desenvolvimento intelectual dos estudantes", diz, revelando algumas das possibilidades comuns em Cidades Digitais.
"Dentro dessa realidade de disseminação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) que desejamos fomentar, o advento da banda larga nas escolas vai facilitar", prevê o diretor da Seed, para quem esse cenário vai servir para estimular não só as atividades do Proinfo e seus laboratórios, mas também a formação de novas Cidades Digitais a partir daí.
FONTE: http://www.direitoacomunicacao.org.br/novo/content.php?option=com_content&task=view&id=4076
Maria Eduarda Mattar - Guia das Cidades Digitais
Ele já existia há dez anos, chamado de Programa Nacional de Informática na Educação. Mas somente quando mudou de nome, passando a ser conhecido como Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), é que começou a fazer mais diferença na vida de escolas e professores de todo o Brasil. Foi na mesma época em que seus três pilares ficaram mais bem definidos, integrando formação de professores, produção e fornecimento de conteúdo e a instalação de laboratórios de informáticas nas escolas públicas urbanas e rurais do País.
Atualmente, o programa, tocado pela Secretaria de Educação a Distância (Seed) do Ministério da Educação (MEC), já capacitou presencialmente 100 mil professores, e a meta é alcançar a marca de 300 mil educadores treinados, em todas as cidades brasileiras, até meados de 2009. Laboratórios de informática chegarão a todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil. Além disso, foi lançado o Portal do Professor, repositório de recursos, materiais e sugestões para professores, respondendo, assim, à necessidade de conteúdo.
Essa universalização do trinômio capacitação — laboratórios — conteúdo aproxima cada vez mais o Proinfo Integrado das Cidades Digitais. "Um fomenta o outro", define José Guilherme Moreira Ribeiro, diretor de infra-estrutura em Tecnologia Educacional da Seed. "As Cidades Digitais começam por meio de um fomento. E vemos que isso muitas vezes acontece por causa de um aparentemente simples laboratório de informática", avalia.
Segundo ele, como o Proinfo Integrado vem instalando laboratórios em todas as escolas, a cultura de muitas pessoas e cidades vem mudando. "Ao começarem a utilizar os recursos de tecnologia, as pessoas passam a ver a necessidade da internet. Alguns prefeitos enxergaram isso e muitas Cidades Digitais podem ter saído daí", acredita. "E, nas cidades digitais que já existiam, os laboratórios do Proinfo encaixam-se perfeitamente, atendendo inclusive a demandas de mais pontos de acesso", completa.
A relação das Cidades Digitais com a área de educação (assim como com a da saúde) é sempre forte. A maioria dos municípios que têm projetos de digitalização já interliga ou tem planos de interligar suas escolas. Iniciativas como as de Tiradentes e de Barbacena, ambas em Minas Gerais, nasceram praticamente dentro e em função da área educacional. "Eu diria que temos aí dois exemplos de Cidades Digitais que surgiram em torno da educação", diz o diretor da Seed.
Aprovação
A iniciativa em três pilares do Proinfo Integrado vem passando em um teste difícil: a aprovação dos professores. De acordo com o secretário para Assuntos Educacionais da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimento de Ensino (Contee), José Thadeu de Almeida, "esses componentes [capacitação, laboratórios e conteúdo] são complementares e, portanto, se bem aplicados, têm um potencial significativo para o processo de qualificação do ensino".
Ele ressalta que a capacitação de pessoal para aproveitar os laboratórios escolares de informática é uma oportunidade. "Considerando a realidade atual, em que encontramos muitos dos laboratórios de informática já instalados mal ou subutilizados, a inclusão da formação profissional e de conteúdos digitais poderá significar um importante salto de qualidade", avalia.
A presidenta da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Justina Iva de Araújo Silva, avalia a condução atual do Proinfo Integrado como "extremamente positiva". "De fato, simplesmente repassar equipamentos, sem associar formação e conteúdos, tornaria o processo incompleto. Seria, portanto, insuficiente para os objetivos da tecnologia a serviço da educação", acredita.
Ela lembra que é importante incorporar tecnologias nas escolas, para refletir o mundo cada vez mais tecnológico. "Os alunos da rede pública raramente têm acesso a essas tecnologias em casa. Se não têm também na escola, ficam sem condições de inserção nesse mundo", acredita. Justina elogia ainda a aproximação que o Proinfo Integrado fez com as secretarias municipais de educação, já que antes o contato era mais intenso com as secretarias estaduais.
De fato, é através da Undime que o Proinfo Integrado vem sensibilizando os professores mais facilmente para as capacitações que vêm acontecendo semanalmente em todo o País. As mais recentes delas foram em Florianópolis (SC) e Natal (RN), em final de agosto e início de setembro, respectivamente. Segundo Ribeiro, da Seed, elas estão estruturadas em duas vertentes: antes, alfabetização digital e, depois, aplicação das tecnologias nas aulas.
"Na primeira etapa, o professor e a professora perdem o medo do computador. É um curso de 40 horas no qual educadores ganham ambiência com recursos tecnológicos e com o uso da internet, além de aprenderem sobre o sistema Linux Educacional, software livre criado especialmente para as escolas públicas brasileiras", conta o diretor da Seed. "Onde tem um laboratório de informática e um grupo de 20 professores, estamos lá", brinca ele.
A segunda vertente, com 100 horas de curso, trata de orientar professores a aplicarem o que aprenderam e outros recursos educacionais tecnológicos nas suas próprias aulas. "Ou seja, depois que os professores perderam o medo, ensinamos como aplicar as tecnologias que aprenderam junto a seus alunos", resume Ribeiro. "E fornecemos conteúdo para isso", diz. É possível ter ainda uma terceira vertente, dependendo da localidade, com mais 40 horas dedicadas à complementação local e elaboração de projetos.
Portal do Professor
É na questão do conteúdo que entra o Portal do Professor. Inteiramente dedicado a educadores, reúne uma série de recursos tecnológicos que eles podem aplicar no seu dia-a-dia. Existem sugestões de roteiros de aulas inteiras, minuto a minuto, incluindo que vídeo mostrar, que atividades posteriores fazer com os alunos e outras dicas. Em outras palavras, é ali que o professor encontra o conteúdo para utilizar através das tecnologias que aprendeu nas capacitações. Para o futuro, o plano é estimular os professores a levarem cada vez mais as tecnologias para a sala de aula, não se restringindo aos laboratórios. Para isso, está sendo construído o projetor interativo, idéia do MEC em execução por pesquisadores das universidades federais de Pernambuco (UFPE) e de Santa Catarina (UFSC). "Trata-se de um equipamento que conjuga todas as tecnologias em uma só: DVD, data show, computador e internet. Com a vantagem do preço ser baixo", conta José Guilherme Moreira Ribeiro, diretor de infra- estrutura em Tecnologia Educacional da Seed. Segundo ele, em outubro, as duas universidades já apresentarão uma primeira versão do equipamento para o ministério.
Tudo isso prepara o campo para a chegada da internet a todas as escolas públicas urbanas até 2010, possibilitada por acordo do Ministério das Comunicações com as concessionárias de serviços de telecomunicações. Para José Thadeu de Almeida, da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimento de Ensino (Contee), essa perspectiva faz "ressaltar o papel da formação e do aproveitamento correto de tão importante ferramenta". Para ele, a chegada da internet a todas as escolas urbanas é um elemento a mais na formação de uma nova realidade educacional. "Colocar à disposição da comunidade escolar esses laboratórios, de forma orientada, ampliaria o papel social da escola, daria maior possibilidade de acesso para além dos alunos e trabalhadores em educação, o que permitiria melhor acompanhamento das famílias no desenvolvimento intelectual dos estudantes", diz, revelando algumas das possibilidades comuns em Cidades Digitais.
"Dentro dessa realidade de disseminação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) que desejamos fomentar, o advento da banda larga nas escolas vai facilitar", prevê o diretor da Seed, para quem esse cenário vai servir para estimular não só as atividades do Proinfo e seus laboratórios, mas também a formação de novas Cidades Digitais a partir daí.
FONTE: http://www.direitoacomunicacao.org.br/novo/content.php?option=com_content&task=view&id=4076
SEMINÁRIO - STF
SEMINÁRIO – 5,0 – 2ª Avaliação
GRUPOS
Grupo 01: 09/12/2008
Tema: Arquiteturas de Sistemas Tolerantes a Falhas
Grupo 02: 09/12/2008
Tema: Clusters de Alta Disponibilidade
Grupo 03: 09/12/2008
Tema: Tolerância a Falhas em Sistemas de Tempo Real Crítico
Grupo 04: 16/12/2008
Tema: Escalonamento para Sistemas em Tempo-Real Tolerantes a Falhas
Grupo 05: 16/12/2008
Tema: Sistemas Embarcados
Grupo 05: 16/12/2008
Tema: Grids Computacionais
Grupo 07: 16/12/2008
Tema: Computação Pervasiva
INSTRUÇÕES
• Grupo: Máximo 3 (componentes);
• Apresentação: Oral (20 minutos de apresentação e 10 para perguntas). O trabalho deve ser apresentado em transparências (slides) – Datashow;
• Resumo da apresentação: MÍNIMO 10 páginas contendo:
o Página de rosto com título, nome do autor (o próprio alunos), resumo;
o Introdução – Contextualizando os conceitos de tolerância a falhas;
o Desenvolvimento – Pontos relevantes da pesquisa;
o Conclusão – Considerações e Trabalhos Futuros;
o Referências – As fontes pesquisadas.
• Data da Entrega – Antes de começar a apresentação – Formato impresso e digital contendo (as transparências e o resumo).
• Obs: Caso não possa entregar no prazo menos 0,5 ponto a cada dia.
GRUPOS
Grupo 01: 09/12/2008
Tema: Arquiteturas de Sistemas Tolerantes a Falhas
Grupo 02: 09/12/2008
Tema: Clusters de Alta Disponibilidade
Grupo 03: 09/12/2008
Tema: Tolerância a Falhas em Sistemas de Tempo Real Crítico
Grupo 04: 16/12/2008
Tema: Escalonamento para Sistemas em Tempo-Real Tolerantes a Falhas
Grupo 05: 16/12/2008
Tema: Sistemas Embarcados
Grupo 05: 16/12/2008
Tema: Grids Computacionais
Grupo 07: 16/12/2008
Tema: Computação Pervasiva
INSTRUÇÕES
• Grupo: Máximo 3 (componentes);
• Apresentação: Oral (20 minutos de apresentação e 10 para perguntas). O trabalho deve ser apresentado em transparências (slides) – Datashow;
• Resumo da apresentação: MÍNIMO 10 páginas contendo:
o Página de rosto com título, nome do autor (o próprio alunos), resumo;
o Introdução – Contextualizando os conceitos de tolerância a falhas;
o Desenvolvimento – Pontos relevantes da pesquisa;
o Conclusão – Considerações e Trabalhos Futuros;
o Referências – As fontes pesquisadas.
• Data da Entrega – Antes de começar a apresentação – Formato impresso e digital contendo (as transparências e o resumo).
• Obs: Caso não possa entregar no prazo menos 0,5 ponto a cada dia.
EXERCÍCIO I - STF
Exercício de STF
1- Explique a afirmação: “Existe um grande mercado para tolerância a falha”. Na sua opinião o que tem influenciado para o crescimento desse mercado?
2- Por que a confiabilidade e disponibilidade são atributos cada vez mais desejáveis em sistemas computacionais?
3- Quais os principais desafios atuais dos sistemas tolerantes a falhas?
4- Explique se existe diferença entre tolerância a falhas e dependabilidade.
5- Defina o modelo dos três universos:
-falha
-erro
-defeito
6- Defina:
-Latência de falha
-Latência de erro
7- Quais as princiapis causas de falhas?
8- Como podem ser classisficadas as falhas? Explique.
9- Descreva o que é dependabilidade e seus atributos.
1- Explique a afirmação: “Existe um grande mercado para tolerância a falha”. Na sua opinião o que tem influenciado para o crescimento desse mercado?
2- Por que a confiabilidade e disponibilidade são atributos cada vez mais desejáveis em sistemas computacionais?
3- Quais os principais desafios atuais dos sistemas tolerantes a falhas?
4- Explique se existe diferença entre tolerância a falhas e dependabilidade.
5- Defina o modelo dos três universos:
-falha
-erro
-defeito
6- Defina:
-Latência de falha
-Latência de erro
7- Quais as princiapis causas de falhas?
8- Como podem ser classisficadas as falhas? Explique.
9- Descreva o que é dependabilidade e seus atributos.
EXERCÍCIO 1 - APS
Exercício I de APS
1- Qual a importância da análise e projeto dentro do processo de desenvolvimento de software? Caso na sua opinião não tenha importância justifique. (mínimo de 15 linhas)
2- A mesma equipe pode desempenhar as funções de um analista e projetista ao mesmo tempo? O que você sugere?
3- Por que a análise de sistemas parece ser mais interessante que a programação? Você oncorda com esse ponto de vista?
4- Explique como a análise de sistemas pode ser útil em seu trabalho ou profissão mesmo que você não pretenda se tornar um programador ou analista de sistema.
1- Qual a importância da análise e projeto dentro do processo de desenvolvimento de software? Caso na sua opinião não tenha importância justifique. (mínimo de 15 linhas)
2- A mesma equipe pode desempenhar as funções de um analista e projetista ao mesmo tempo? O que você sugere?
3- Por que a análise de sistemas parece ser mais interessante que a programação? Você oncorda com esse ponto de vista?
4- Explique como a análise de sistemas pode ser útil em seu trabalho ou profissão mesmo que você não pretenda se tornar um programador ou analista de sistema.
quinta-feira, setembro 18, 2008
PNAD 2007
JÁ ENCONTRA-SE DISPONÍVEL A PESQUISA NACIONAL POR AMOSTRA DE DOMICÍLIOS! VALE A PENA ANALISAR...
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2007/sintesepnad2007.pdf
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2007/comentarios2007.pdf
http://www.ibge.gov.br/home/
http://www.ibge.gov.br/home/
Mossoró ganha destaque no Jornal da Record
A Capital do Oeste Potiguar ganha destaque mais uma vez na mídia nacional. Desta vez em uma das reportagens da série "Petróleo - Riqueza do Brasil", exibida no Jornal da Record durante essa semana. A matéria produzida por José Luiz Tavares, abordando o crescimento da cidade na última década, foi ao ar na edição de ontem do jornal. De acordo com a reportagem, o desenvolvimento de Mossoró se deve, principalmente, aos investimentos provenientes do setor petrolífero.
As informações passadas na matéria retrata a realidade vivida pela cidade. Apesar do crescimento, que pode ser visto, entre outras coisas, através dos investimentos na urbanização que mudaram a aparência do município, e o acelerado desenvolvimento em diversos setores, como a indústria petrolífera e a construção civil, Mossoró enfrenta um problema comum no país, a falta de mão de obra qualificada para atender a demanda dos setores.
O setor de construção civil passa por um ótimo momento, reflexo da verticalização da cidade. Hoje são encontrados inúmeros canteiros de obras em diversos pontos de Mossoró, e, em sua maioria, construções de grandes edifícios, comerciais ou residenciais.
Segundo a reportagem, o número de empregos formais criados na cidade triplicou na última década e a renda da cidade duplicou. No entanto, outro dado exibido na matéria, é que em um ano cerca de 14 mil pessoas de fora vieram morar em Mossoró, a maioria em busca das várias vagas disponíveis por falta de mão de obra qualificada local. Essa procura de profissionais de todas as regiões do país pode ser explicada com base em uma informação da Fundação Getúlio Vargas que afirma que Mossoró é um dos cem melhores lugares para se fazer carreira no Brasil.
Ainda em relação ao desenvolvimento do setor do petróleo está a possibilidade de haver petróleo na camada pré-sal da região. A Petrobras já está realizando estudos para a implantação de dois poços de exploração do petróleo em águas profundas da costa potiguar, o que com certeza abrirá novas vagas de emprego e que significa mais investimentos para a região.
As informações passadas na matéria retrata a realidade vivida pela cidade. Apesar do crescimento, que pode ser visto, entre outras coisas, através dos investimentos na urbanização que mudaram a aparência do município, e o acelerado desenvolvimento em diversos setores, como a indústria petrolífera e a construção civil, Mossoró enfrenta um problema comum no país, a falta de mão de obra qualificada para atender a demanda dos setores.
O setor de construção civil passa por um ótimo momento, reflexo da verticalização da cidade. Hoje são encontrados inúmeros canteiros de obras em diversos pontos de Mossoró, e, em sua maioria, construções de grandes edifícios, comerciais ou residenciais.
Segundo a reportagem, o número de empregos formais criados na cidade triplicou na última década e a renda da cidade duplicou. No entanto, outro dado exibido na matéria, é que em um ano cerca de 14 mil pessoas de fora vieram morar em Mossoró, a maioria em busca das várias vagas disponíveis por falta de mão de obra qualificada local. Essa procura de profissionais de todas as regiões do país pode ser explicada com base em uma informação da Fundação Getúlio Vargas que afirma que Mossoró é um dos cem melhores lugares para se fazer carreira no Brasil.
Ainda em relação ao desenvolvimento do setor do petróleo está a possibilidade de haver petróleo na camada pré-sal da região. A Petrobras já está realizando estudos para a implantação de dois poços de exploração do petróleo em águas profundas da costa potiguar, o que com certeza abrirá novas vagas de emprego e que significa mais investimentos para a região.
Cientistas criam gravata capaz de recarregar telefone celular
Cientistas criam gravata capaz de recarregar telefone celular
Placas solares são coladas em tecido com estampa que 'imita' formato de células.
No futuro, pesquisadores pretendem criar captadores de energia mais flexíveis.
Uma equipe de pesquisadores da universidade estadual de Iowa, nos Estados Unidos, inventou uma maneira criativa de recarregar um telefone celular.
Eles criaram células de energia solar que combinam com a estampa de uma gravata, por exemplo, e captam energia diretamente da luz solar.
Por meio de impressão digital em tecido, eles criam as estampas, que depois recebem as células fotovoltaicas.
Por enquanto, cada placa precisa ser colada à peça de roupa mas os cientistas acreditam que, em breve, será possível incluir células mais flexíveis diretamente no tecido.
Americanos criam telefone celular controlado pelo cérebro Sensor em forma de fone de ouvido capta ondas produzidas pelo cérebro.
Americanos criam telefone celular controlado pelo cérebro
Sensor em forma de fone de ouvido capta ondas produzidas pelo cérebro.
Criadores querem fazer parceria com fabricantes de telefones.
Uma pequena companhia americana apresentou o protótipo de um telefone celular que pode ser controlado por ondas cerebrais. Por meio de um conjunto de sensores - montados em formato de fone de ouvido -, o aparelho desenvolvido pela NeuroSky lê as chamadas ondas 'alfa' e 'beta', as converte em comandos para o telefone. A empresa agora estuda fazer parcerias com fabricantes de celular para oferecer a tecnologia. (Foto: Reprodução/Nikkei Business Publications)
quinta-feira, setembro 11, 2008
Regulamento Concurso Revista Fórum e Fundação Banco do Brasil Aprender e Ensinar Tecnologia Social
Regulamento Concurso Revista Fórum e Fundação Banco do Brasil Aprender e Ensinar Tecnologia Social
I. – O CONCURSO
1. O Concurso Revista Fórum e Fundação Banco do Brasil Aprender e Ensinar Tecnologia Social é uma ação promocional destinada exclusivamente a professores do ensino fundamental de escolas públicas e de espaços não-formais de educação de todo o Brasil. É promovido pela revista Fórum, publicação editada pela Publisher Brasil Editora Ltda., e pela Fundação Banco do Brasil.
2. O Concurso tem como objetivo fomentar a discussão entre professores e estudantes a respeito de ações que utilizam Tecnologias Sociais em projetos de desenvolvimento local.
3. A participação no Concurso implica o pleno conhecimento e aceitação deste regulamento.
II. – Condições de Participação
4. Para participar, é preciso ser professor do ensino fundamental do sistema público de ensino (federal, estadual ou municipal) ou de um espaço não-formal de educação.
5. Cada professor(a) poderá efetuar apenas uma inscrição.
6. É preciso prestar todas as informações apontadas como obrigatórias no formulário de inscrição disponível na página do Concurso (www.revistaforum.com.br/TS), como nome, endereço, escola em que atua e informações de contato.
7. Para concorrer aos prêmios, é preciso cumprir as exigências de cada fase do Concurso.
8. Estão impedidos de participar da promoção os funcionários e colaboradores da Editora Publisher Brasil e da Fundação Banco do Brasil.
9. A qualquer momento, os organizadores do Concurso podem solicitar comprovantes de vínculo entre o participante e a instituição ou espaço de ensino. Serão aceitas cópias de comprovantes de contratação profissional e carta atestando o vínculo assinada por representante da instituição. Caso não sejam apresentados documentos pobatórios que atestem o vínculo, a inscrição será cancelada.
III. – Premiação
10. Ao efetuar a inscrição, o participante recebe material explicativo a respeito de Tecnologias Sociais, com a localização de experiências apoiadas pela Fundação Banco do Brasil, indicações de livros e páginas da internet onde buscar informações a respeito. Também passa a receber uma assinatura da revista Fórum com duração até o fim do Concurso, ou seja, fevereiro de 2009.
11. Um(a) professor(a) participante de cada região do Brasil será selecionado e ganhará uma viagem ao Fórum Social Mundial 2009, o FSM Amazônico, que acontece de 27 de janeiro a 1º de fevereiro de 2009 em Belém (PA). Além de participar das atividades do evento, o professor participará de uma oficina promovida pela Fundação Banco do Brasil e pela revista Fórum onde dará seu depoimento sobre a proposta de atividades de ensinar e aprender sobre Tecnologias Sociais na escola.
12. Os participantes do Concurso concordam em abrir mão dos direitos autorais referentes à proposta de aula elaborada, sendo que a mesma poderá ser reproduzida em qualquer meio.
IV. – DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE ATIVIDADES
13. A Inscrição pode ser feita de 16 de junho a 31 de outubro. Consiste no simples preenchimento de dados no formulário em www.revistaforum.com.br/ts/inscreva-se.
14. Ao efetuar a inscrição no endereço eletrônico www.revistaforum.com.br/TS, será gerado automaticamente um número de identificação. Esse número, bem como os demais dados de inscrição serão enviados em um e-mail de confirmação para o endereço eletrônico apresentado pelo participante. A informação deve ser guardada, pois é a única forma de identificação da produção do professor no concurso. O uso deste recurso permite que o nome do professor seja ocultado dos avaliadores das propostas.
15. Na mesma mensagem eletrônica, o participante recebe um link para o formulário de Certificação, no qual deve apresentar um resumo de sua proposta de atividades para discutir Tecnologias Sociais na escola. O texto deve responder às seguintes perguntas: “Qual é o melhor caminho para apresentar o conceito de Tecnologia Social na sua escola? Por quê?” e “O que você propõe para envolver a comunidade escolar e a localidade onde atua no tema da Tecnologia Social?”. Ao confirmar o envio, um novo e-mail de confirmação será gerado para o endereço eletrônico do participante. Uma vez enviado, o texto não poderá sofrer alterações. Todos os participantes que cumprirem esta fase receberão certificados de participação.
16. A proposta de atividades deve envolver, obrigatoriamente, estudantes da escola. Ela pode consistir em uma aula presencial, uma série de aulas, estudo de meio, ação dentro ou fora do espaço escolar, exibição de filmes e vídeos, debates e palestra com expositor convidado para conversar com os estudantes entre outras formas.
17. A data limite para envio do texto de proposta de atividades é a mesma do fim das inscrições, isto é, dia 31 de outubro.
18. Um Comitê de Avaliação irá selecionar 10 (dez) finalistas de cada região do país – totalizando 50 (cinqüenta) finalistas – para concorrer às premiações finais do Concurso.
19. Os nomes dos 50 finalistas serão divulgados no dia 11 de novembro na página do Concurso e comunicados de sua classificação para a terceira e última fase do Concurso por e-mail. Na mensagem, eles serão convidados a prestar esclarecimentos objetivos sobre suas propostas a partir de um questionário elaborado pela organização do Concurso. O prazo para o cumprimento desta etapa é de 11 a 28 de novembro. As respostas serão feitas unicamente por meio eletrônico, a partir de endereço indicado no e-mail de aviso de classificação. O preenchimento das informações adicionais permite mais subsídios para os avaliadores definirem os vencedores.
20. O mesmo Comitê de Avaliação definirá a melhor proposta de cada uma das cinco regiões do país.
21. Os nomes dos(as) 5 (cinco) vencedores(as) serão divulgados no dia 10 de dezembro de 2008 na página do Concurso. Eles(as) serão informados também por e-mail e carta.
V. – Comitê de avaliação e critérios
22. Os componentes do Comitê de Avaliação serão definidos com, no mínimo, 30 dias de antecedência em relação ao prazo final das inscrições.
23. Os critérios de avaliação das propostas de atividade tanto na definição dos finalistas quanto dos vencedores serão: grau de clareza a respeito do conceito de Tecnologias Sociais; possibilidade de ser executado pelo proponente; reaplicabilidade em outras escolas; envolvimento da comunidade escolar; envolvimento da comunidade extra-escolar (bairro ou cidade); capacidade de fomento de interesse nos estudantes e de futuras ações de difusão da Tecnologias Sociais na escola; e integração entre disciplinas escolares.
24. Apenas o resultado final do Concurso será divulgado e às decisões do Comitê de Avaliação não cabem recursos de nenhuma espécie.
V. – Condições do prêmio
25. O prêmio será concedido ao participante que tiver efetuado o cadastro, sendo intransferível. Eventuais problemas de força maior que impeçam qualquer um dos vencedores de viajar serão avaliados pela comissão organizadora da promoção.
26. O(a) participante contemplado(a) declara estar ciente de que a revista Fórum oferecerá exclusivamente a passagem aérea, traslado ao hotel, hospedagem em Belém de 27 de fevereiro a 1º de janeiro, não sendo responsável por despesas de alimentação e transporte no local para atividades não-relacionadas ao Fórum Social Mundial, souvenires, telefonemas, despesas de lan house, lavanderia, almoços, jantares, cafés da manhã, frigobar e quaisquer outros gastos incorridos pelo participante para uso e fruição da viagem, devendo estas despesas, se incorridas, serem custeadas integramente pelo(a) participante contemplado(a).
27. Os(as) vencedores(as) contemplados(as) isentam a Fundação Banco do Brasil e Publisher Brasil de qualquer responsabilidade por dano patrimonial e moral, ou incidentes causados a eles decorrente do uso indevido ou inadequado do prêmio.
IV - Autorização de Uso de Imagem
28. Todos(as) os(as) participantes automaticamente autorizam, desde já e de pleno direito, de modo expresso e em caráter irrevogável e irretratável, o uso gratuito e livre de qualquer ônus ou encargo de seu nome, sua imagem e sua voz em meios digitais ou impressos, bem como em cartazes, filmes, jingles e/ou vinhetas, em qualquer tipo de mídia e/ou peças promocionais para a ampla promoção e divulgação da ação. A autorização descrita nesta cláusula não possui caráter de exclusividade e não significa, implica ou resulta em qualquer obrigação de divulgação nem de pagamento.
29. Participantes que cumprirem os requisitos da Certificação, autorizam a publicação de suas propostas de atividade no Banco de Aulas, um banco de dados mantido nas páginas eletrônicas da revista Fórum e da Fundação Banco do Brasil, caso estejam adequadas aos critérios do mesmo.
V – Caso Fortuito e Força Maior
30. O presente Regulamento poderá ser alterado a qualquer tempo com até 60 dias antes da data do encerramento das inscrições, por motivo de força maior ou por qualquer outro fator ou motivo imprevisto que esteja fora do controle da Publisher Brasil e da Fundação Banco do Brasil que comprometa a ação promocional de forma a impedir substancialmente sua condução como originalmente planejado.
VI – Disposições Gerais
31. Ao se inscrever para participar do Concurso, nos termos deste Regulamento, os(as) participantes automaticamente reconhecem e aceitam expressamente que a Publisher Brasil e a Fundação Banco do Brasil não são responsáveis, nem poderão ser responsabilizadas, por qualquer dano ou prejuízo oriundo da participação na promoção.
32. Quaisquer dúvidas, divergências ou situações não previstas neste Regulamento serão julgadas e decididas de forma soberana e irrecorrível pela Publisher Brasil.
33. Em caso de dúvidas a respeito do Concurso Aprender e Ensinar Tecnologia Social, o(a) participante pode entrar em contato pelo e-mail ts@revistaforum.com.br ou (11) 3813.1836. No endereço www.revistaforum.com.br/TS/perguntas estão respostas às perguntas mais freqüentes.
I. – O CONCURSO
1. O Concurso Revista Fórum e Fundação Banco do Brasil Aprender e Ensinar Tecnologia Social é uma ação promocional destinada exclusivamente a professores do ensino fundamental de escolas públicas e de espaços não-formais de educação de todo o Brasil. É promovido pela revista Fórum, publicação editada pela Publisher Brasil Editora Ltda., e pela Fundação Banco do Brasil.
2. O Concurso tem como objetivo fomentar a discussão entre professores e estudantes a respeito de ações que utilizam Tecnologias Sociais em projetos de desenvolvimento local.
3. A participação no Concurso implica o pleno conhecimento e aceitação deste regulamento.
II. – Condições de Participação
4. Para participar, é preciso ser professor do ensino fundamental do sistema público de ensino (federal, estadual ou municipal) ou de um espaço não-formal de educação.
5. Cada professor(a) poderá efetuar apenas uma inscrição.
6. É preciso prestar todas as informações apontadas como obrigatórias no formulário de inscrição disponível na página do Concurso (www.revistaforum.com.br/TS), como nome, endereço, escola em que atua e informações de contato.
7. Para concorrer aos prêmios, é preciso cumprir as exigências de cada fase do Concurso.
8. Estão impedidos de participar da promoção os funcionários e colaboradores da Editora Publisher Brasil e da Fundação Banco do Brasil.
9. A qualquer momento, os organizadores do Concurso podem solicitar comprovantes de vínculo entre o participante e a instituição ou espaço de ensino. Serão aceitas cópias de comprovantes de contratação profissional e carta atestando o vínculo assinada por representante da instituição. Caso não sejam apresentados documentos pobatórios que atestem o vínculo, a inscrição será cancelada.
III. – Premiação
10. Ao efetuar a inscrição, o participante recebe material explicativo a respeito de Tecnologias Sociais, com a localização de experiências apoiadas pela Fundação Banco do Brasil, indicações de livros e páginas da internet onde buscar informações a respeito. Também passa a receber uma assinatura da revista Fórum com duração até o fim do Concurso, ou seja, fevereiro de 2009.
11. Um(a) professor(a) participante de cada região do Brasil será selecionado e ganhará uma viagem ao Fórum Social Mundial 2009, o FSM Amazônico, que acontece de 27 de janeiro a 1º de fevereiro de 2009 em Belém (PA). Além de participar das atividades do evento, o professor participará de uma oficina promovida pela Fundação Banco do Brasil e pela revista Fórum onde dará seu depoimento sobre a proposta de atividades de ensinar e aprender sobre Tecnologias Sociais na escola.
12. Os participantes do Concurso concordam em abrir mão dos direitos autorais referentes à proposta de aula elaborada, sendo que a mesma poderá ser reproduzida em qualquer meio.
IV. – DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE ATIVIDADES
13. A Inscrição pode ser feita de 16 de junho a 31 de outubro. Consiste no simples preenchimento de dados no formulário em www.revistaforum.com.br/ts/inscreva-se.
14. Ao efetuar a inscrição no endereço eletrônico www.revistaforum.com.br/TS, será gerado automaticamente um número de identificação. Esse número, bem como os demais dados de inscrição serão enviados em um e-mail de confirmação para o endereço eletrônico apresentado pelo participante. A informação deve ser guardada, pois é a única forma de identificação da produção do professor no concurso. O uso deste recurso permite que o nome do professor seja ocultado dos avaliadores das propostas.
15. Na mesma mensagem eletrônica, o participante recebe um link para o formulário de Certificação, no qual deve apresentar um resumo de sua proposta de atividades para discutir Tecnologias Sociais na escola. O texto deve responder às seguintes perguntas: “Qual é o melhor caminho para apresentar o conceito de Tecnologia Social na sua escola? Por quê?” e “O que você propõe para envolver a comunidade escolar e a localidade onde atua no tema da Tecnologia Social?”. Ao confirmar o envio, um novo e-mail de confirmação será gerado para o endereço eletrônico do participante. Uma vez enviado, o texto não poderá sofrer alterações. Todos os participantes que cumprirem esta fase receberão certificados de participação.
16. A proposta de atividades deve envolver, obrigatoriamente, estudantes da escola. Ela pode consistir em uma aula presencial, uma série de aulas, estudo de meio, ação dentro ou fora do espaço escolar, exibição de filmes e vídeos, debates e palestra com expositor convidado para conversar com os estudantes entre outras formas.
17. A data limite para envio do texto de proposta de atividades é a mesma do fim das inscrições, isto é, dia 31 de outubro.
18. Um Comitê de Avaliação irá selecionar 10 (dez) finalistas de cada região do país – totalizando 50 (cinqüenta) finalistas – para concorrer às premiações finais do Concurso.
19. Os nomes dos 50 finalistas serão divulgados no dia 11 de novembro na página do Concurso e comunicados de sua classificação para a terceira e última fase do Concurso por e-mail. Na mensagem, eles serão convidados a prestar esclarecimentos objetivos sobre suas propostas a partir de um questionário elaborado pela organização do Concurso. O prazo para o cumprimento desta etapa é de 11 a 28 de novembro. As respostas serão feitas unicamente por meio eletrônico, a partir de endereço indicado no e-mail de aviso de classificação. O preenchimento das informações adicionais permite mais subsídios para os avaliadores definirem os vencedores.
20. O mesmo Comitê de Avaliação definirá a melhor proposta de cada uma das cinco regiões do país.
21. Os nomes dos(as) 5 (cinco) vencedores(as) serão divulgados no dia 10 de dezembro de 2008 na página do Concurso. Eles(as) serão informados também por e-mail e carta.
V. – Comitê de avaliação e critérios
22. Os componentes do Comitê de Avaliação serão definidos com, no mínimo, 30 dias de antecedência em relação ao prazo final das inscrições.
23. Os critérios de avaliação das propostas de atividade tanto na definição dos finalistas quanto dos vencedores serão: grau de clareza a respeito do conceito de Tecnologias Sociais; possibilidade de ser executado pelo proponente; reaplicabilidade em outras escolas; envolvimento da comunidade escolar; envolvimento da comunidade extra-escolar (bairro ou cidade); capacidade de fomento de interesse nos estudantes e de futuras ações de difusão da Tecnologias Sociais na escola; e integração entre disciplinas escolares.
24. Apenas o resultado final do Concurso será divulgado e às decisões do Comitê de Avaliação não cabem recursos de nenhuma espécie.
V. – Condições do prêmio
25. O prêmio será concedido ao participante que tiver efetuado o cadastro, sendo intransferível. Eventuais problemas de força maior que impeçam qualquer um dos vencedores de viajar serão avaliados pela comissão organizadora da promoção.
26. O(a) participante contemplado(a) declara estar ciente de que a revista Fórum oferecerá exclusivamente a passagem aérea, traslado ao hotel, hospedagem em Belém de 27 de fevereiro a 1º de janeiro, não sendo responsável por despesas de alimentação e transporte no local para atividades não-relacionadas ao Fórum Social Mundial, souvenires, telefonemas, despesas de lan house, lavanderia, almoços, jantares, cafés da manhã, frigobar e quaisquer outros gastos incorridos pelo participante para uso e fruição da viagem, devendo estas despesas, se incorridas, serem custeadas integramente pelo(a) participante contemplado(a).
27. Os(as) vencedores(as) contemplados(as) isentam a Fundação Banco do Brasil e Publisher Brasil de qualquer responsabilidade por dano patrimonial e moral, ou incidentes causados a eles decorrente do uso indevido ou inadequado do prêmio.
IV - Autorização de Uso de Imagem
28. Todos(as) os(as) participantes automaticamente autorizam, desde já e de pleno direito, de modo expresso e em caráter irrevogável e irretratável, o uso gratuito e livre de qualquer ônus ou encargo de seu nome, sua imagem e sua voz em meios digitais ou impressos, bem como em cartazes, filmes, jingles e/ou vinhetas, em qualquer tipo de mídia e/ou peças promocionais para a ampla promoção e divulgação da ação. A autorização descrita nesta cláusula não possui caráter de exclusividade e não significa, implica ou resulta em qualquer obrigação de divulgação nem de pagamento.
29. Participantes que cumprirem os requisitos da Certificação, autorizam a publicação de suas propostas de atividade no Banco de Aulas, um banco de dados mantido nas páginas eletrônicas da revista Fórum e da Fundação Banco do Brasil, caso estejam adequadas aos critérios do mesmo.
V – Caso Fortuito e Força Maior
30. O presente Regulamento poderá ser alterado a qualquer tempo com até 60 dias antes da data do encerramento das inscrições, por motivo de força maior ou por qualquer outro fator ou motivo imprevisto que esteja fora do controle da Publisher Brasil e da Fundação Banco do Brasil que comprometa a ação promocional de forma a impedir substancialmente sua condução como originalmente planejado.
VI – Disposições Gerais
31. Ao se inscrever para participar do Concurso, nos termos deste Regulamento, os(as) participantes automaticamente reconhecem e aceitam expressamente que a Publisher Brasil e a Fundação Banco do Brasil não são responsáveis, nem poderão ser responsabilizadas, por qualquer dano ou prejuízo oriundo da participação na promoção.
32. Quaisquer dúvidas, divergências ou situações não previstas neste Regulamento serão julgadas e decididas de forma soberana e irrecorrível pela Publisher Brasil.
33. Em caso de dúvidas a respeito do Concurso Aprender e Ensinar Tecnologia Social, o(a) participante pode entrar em contato pelo e-mail ts@revistaforum.com.br ou (11) 3813.1836. No endereço www.revistaforum.com.br/TS/perguntas estão respostas às perguntas mais freqüentes.
terça-feira, setembro 09, 2008
NOTAS COMPILADORES
Prezados Alunos,
Segue as notas de COMPILADORES e ressalto que quem ficou para 4ª Avaliação a matéria é todo o conteúdo dado e a prova será dia 15/09/2008 (segunda-feira) às 08:00h.
Atenciosamente,
Cicília Maia
NOTAS IHM
Prezados Alunos,
Segue as notas de IHM e ressalto que quem ficou para 4ª Avaliação a matéria é todo o conteúdo dado e a prova será dia 15/09/2008 (segunda-feira) às 08:00h.
Segue as notas de IHM e ressalto que quem ficou para 4ª Avaliação a matéria é todo o conteúdo dado e a prova será dia 15/09/2008 (segunda-feira) às 08:00h.
Atenciosamente,
Cicília Maia
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